Profesores

Carlos Andrés García Vázquez

Situación

Prerrequisitos

¬ Haber cursado las asignaturas de segundo curso, con especial
interés
en Máquinas Eléctricas I, Máquinas Eléctricas II y Electrónica
Industrial.
¬ Haber cursado las asignaturas de tercer curso primer cuatrimestre
Regulación Automática (Regulación Automática I para 614026) y Diseño
y Ensayo de Máquinas Eléctricas.
¬ Haber cursado, y si es posible aprobado, las asignaturas de primero
y segundo de la titulación.

Contexto dentro de la titulación

¬ Asignatura obligatoria de carácter tecnológico que supone el paso
final de los alumnos a las máquinas eléctricas, como uno de los
principales
receptores de potencia en el ambiente industrial.

Recomendaciones

¬ Debería cursarse posteriormente a Máquinas Eléctricas I y II,
Electrónica Industrial, Regulación Automatica y Diseño y Ensayo de
Máquinas
Eléctricas.
¬ Además, en el caso de 614026 se recomienda cursar posteriormente a
Electrónica de Potencia y  Automatización Industrial I y II; debido a
la clara simultenidad de contenidos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

­  - Capacidad de análisis y síntesis.
­  - Adaptación a nuevas situaciones.
­  - Motivacion para la calidad y mejora permanente.
­  - Resolución de problemas.
­  - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
­  - Conocimientos técnicos de la profesión.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos de control de máquinas eléctricas y
  automatización.
  - Conocimientos de tecnología, equipos y materiales.
  - Conocimiento específico de la profesión.
  - Conocimiento de lengua extranjera: inglés.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Resolución de problemas.
  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  - Capacidad de gestión de la información.
  - Conocimientos de informática.
  

• Actitudinales:

  - Autoaprendizaje.
  - Trabajo en equipo.
  - Toma de decisiones.
  - Adaptación a nuevas situaciones.
  - Sensibilidad por temas medioambientales.
  

Objetivos

- Conocer las principales técnicas empleadas en la realización de
accionamientos para máquinas eléctricas industriales;
fundamentalmente
desde el punto de vista de aplicación industrial.
- Adquirir las principales bases sobre Automatización eléctrica.
- Obtener la capacidad de trabajar con Autómatas programables.
- Conocer los principales componentes y circuitos de la Electrónica
de
Potencia aplicada a convertidores estáticos para el accionamiento
de máquinas eléctricas.

Programa

1. Aparamenta de maniobra específica.
2. Automatización: Autómatas programables.
3. Accionamientos electromecánicos para motores de corriente alterna.
4. Accionamientos electromecánicos para motores de corriente
continua.
5. Electrónica de potencia: Convertidores estáticos para
accionamientos de
máquinas eléctricas.
6. Control electrónico de motores de corriente continua.
7. Control electrónico de motores de corriente alterna.

Criterios y Sistemas de Evaluación

• Técnicas de evaluación:
­- Examen y final de teoría y problemas.
­
• Criterios de evaluación: como criterio de evaluación se establece
que el
alumno debe alcanzar un adecuado conocimiento de los objetivos de la
asignatura.
­- Al alumno se le proporciona a traves del aula virtual el material
necesario de trabajo, relaciones de problemas y examenes de años
anteriores
(sin resolver)y material adicional de estudio.

• Criterios de calificación:
- Superación de la prueba de la convocatoria oficial
correspondiente, incluyendo: prueba escrita 75%, prueba práctica 25%.
Siendo necesario la superacion de cada una de las partes de la prueba
(escrita y práctica) con independencia para superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

- Apuntes de la Sección Departamental de Ingeniería Eléctrica de
Algeciras; disponibles en el Campus Virtual.
- Máquinas y accionamientos eléctricos. R. Faute Benito. F.E.I.N.
2000.
- Manual de accionamientos eléctricos. J.M. Azcárraga. CADEM 1998.
- Lladonosa, V. Arranque de motores mediante contactores. Tomos 1-5.
Marcombo 1986-88.
- Bose, B.K. Power Electronics and A.C. Drives. Prentice Hall. 1986.
- Electric Drives. Boldea y Nasar.
­- Catálogos y manuales de fabricantes varios.
­- Merino Azcarraga, J.M.. Arranque industrial de motores asíncronos.
McGraw-Hill.
- Información varia de internet.

Profesores

Francisco Javier Hormigo Barroso

Situación

Prerrequisitos

Ninguno en los actuales planes de estudio para su impartición y
docencia.

Contexto dentro de la titulación

Es una de las primeras asignaturas de corte tecnológico a impartir en
la titulación.

Recomendaciones

Desarrollar un trabajo continuo: media de dedicación de
aproximadamente 4 horas a la semana.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de Problemas.
- Asentar la confianza en la capacidad personal para abordar problemas.
- Trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Adquirir los conocimientos correspondientes a las Unidades que se
  detallan en el programa.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Ser capaz de interpretar diagramas unifilares de las distintas
  instalaciones presentes a las Centrales de Producción de Energía
  Eléctrica, así como de analizar su comportamiento ante distintas
  condiciones de funcionamiento.

• Actitudinales:

  La actitud del alumno debe ser comunicativa, crítica y autodidacta
  (mostrando interés en la ampliación de conocimientos y búsqueda
  de información).

Objetivos

Los objetivos fundamentales del desarrollo temático que se propone son
adquirir las bases de conocimiento necesarias en relación con la
problemática existente en cuanto a la generación de energía eléctrica, que
se pueden resumir en un adecuado conocimiento de:
- La generación de energía eléctrica, teniendo en cuenta que el campo de
la
materia troncal de Centrales Eléctricas lo constituyen los generadores o
alternadores eléctricos, con sus sistemas de excitación y conexiones.
- La regulación de los generadores.
- Los fenómenos a que se ven sometidos los alternadores eléctricos en
régimen de funcionamiento perturbado.
- Los relés y sistemas de protección de los generadores, existentes en
las Centrales Eléctricas.

Programa

Tema 1: Introducción
Tema 2: Generalidades sobre la producción de energía eléctrica
Tema 3: Estudio de la demanda de energía eléctrica
Tema 4: Instalaciones eléctricas en las centrales de producción
Tema 5: Control de tensión y frecuencia
Tema 6: Cantidades por unidad
Tema 7: Análisis de funcionamiento ante cortocircuitos trifásicos
Tema 8: Análisis de funcionamiento ante cortocircuitos asimétricos
Tema 9: Fundamentos sobre protecciones eléctricas
Tema 10: Protección del generador

Metodología

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Como criterio de evaluación se establece que el alumno debe alcanzar
los objetivos marcados para la asignatura.
- El sistema de evaluación del alumno se basa en una prueba escrita
(examen final) que constará tanto de preguntas teóricas y/o cuestiones como
de ejercicios y/o problemas a resolver. La calificación obtenida en este
examen final correspondiente a la convocatoria oficial deberá ser igual ó
superior a 5 puntos para poder superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

- Martín García, J.A., "Centrales Eléctricas I", Departamento de
Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Cádiz, 1998.
- Martín García, J.A., "Teoría y Problemas Resueltos de Centrales
Eléctricas", Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de
Cádiz, 1998.
- Sanz Feito, J., "Centrales Eléctricas", Sección de publicaciones de la
Universidad Politécnica de Madrid, 1993.
- Grainger, J.J., Stevenson Jr., W.D., "Análisis de Sistemas de
Potencia", Mc Graw Hill, 1996.
- Iriondo Barrenetxea, A., "Protecciones de Sistemas de Potencia",
Servicio editorial de la Universidad del País Vasco, 1997.

Profesores

Antonio José Gil Mena

Objetivos

Esta asignatura es la continuación de la asignatura Circuitos I, por tanto,
como objetivos particulares de esta asignatura se tiene que el alumno sea
capaz de plantear y resolver los circuitos eléctricos con los nuevos
elementos de
circuitos que se introducen en esta asignatura. El alumno también deberá
plantear las ecuaciones que rigen los circuitos eléctricos en el dominio
del
tiempo y su resolución analítica y numérica.

Programa

Capítulo 1: Sistemas trifásicos desequilibrados. Componentes simétricas.
Capítulo 2: El amplificador operacional como elemento de circuito.
Capítulo 3: Circuitos lineales de primer orden.
Capítulo 4: Circuitos lineales de segundo orden.
Capítulo 5: Aplicación de la transformada de Laplace al análisis y síntesis
de
circuitos
Capítulo 6: Resolución numérica de circuitos.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 0  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 0  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Exámenes finales de teoría y problemas.

Se calificará entre 0 y 10, debiendo obtener una calificación superior o
igual a
5 para superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

HAYT W.; KEMMERLY, J.. Análisis de circuitos en ingeniería -5ª Ed.-.
(McGraw-
Hill: Méjico, 1993).
NILSSON, J.. Circuitos eléctricos. (Addison-Wesley Iberoamericana:
Delaware,
1995).
FRAILE, J.. Electromagnetismo y circuitos eléctricos. (Servicio de
publicaciones  de E.T.S. Ingenieros de Caminos: Madrid, 1990).
SALCEDO, J.; LÓPEZ, J.. Análisis de circuitos eléctricos lineales.
Problemas
resueltos. (Addison-Wesley Iberoamericana: Delaware, 1995).
JOHNSON, D.; HILBURN, J.;JOHNSON, J.; SCOTT, P.. Análisis básicos de
circuitos
eléctricos -5ª Ed.-. (Prentice-Hall hispanoameri-cana: Méjico, 1996).
THOMAS, R.; ROSA, A..Circuitos y señales: Introducción a los circuitos
lineales
y de acoplamiento.(Reverté: Barcelona, 1991).
PARRA, V.; ORTEGA, J.; PASTOR, A.; PÉREZ, A.. Teoría de circui-tos I -Tomos
1 y
2-. (Notigraf: Madrid, 1985).
GIL, A.. Circuitos. (Dpto. Ingeniería Eléctrica: Cádiz, 1997).
RAS, E.. Teoría de Circuitos -3ª Ed.-. (Marcombo: Barcelona, 1977).
SCOTT, D.. Introducción al análisis de circuitos. Un enfoque sistémico.
(McGraw-
Hill: Madrid, 1988).
ÍÑIGO, R.. Teoría moderna de circuitos eléctricos. (Pirámide: Madrid,
1977).

Profesores

ANTONIO TORREGROSA MARTÍNEZ

Situación

Prerrequisitos

Es necesario que el alumno haya superado la asignatura correspondiente
de
Expresión Gráfica y DAO de primer curso.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se imparte en el segundo curso de la titulación, durante
el
segundo cuatrimestre.
El conocimiento de los métodos, formas y simbologías normalizados de
representación gráfica es imporescindible para la correcta realización
de
planos y esquemas industriales, sea cual sea la especialidad de
ingeniería
cursada.

Recomendaciones

Se recomienda al alumno haber estudiado Dibujo Técnico en bachillerato
o en el
módulo del que proceda.
Sería interesante que las asignaturas tecnológicas de la especialidad
complementaran los conocimientos del alumno con la elaboración de
planos y
esquemas basados en sus experiencias en las prácticas de dichas
asignaturas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Ya supuesta en el alumno una base de conocimientos avanzados de
trazado
geométrico y de sistemas de representación, esta asignatura debe
permitir
trasladar estos conocimientos al mundo profesional en el que al alumno
va a
entrar una vez acabados sus estudios.
El conocimiento de las normas industriales que afectan al Dibujo
Técnico y su
correcta aplicación es imprescindible para el desarrollo de la
actividad
profesional del ingeniero.
En esta asignatura, además del acercamiento a las normas y a todo lo
relacionado con ellas (simbología, procedimientos, metodologías,
convencionalismos, uso de materiales...) se facilita al alumno un
acercamiento a las herramientas de diseño asistido (CAD) que también
hoy son
imprescindibles en el mundo profesional.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Las competencias cognitivas que esta asignatura pretende transmitir
  son:
  - Uso y objetivos de las normas. Proceso de elaboración de normas.
  - Capacidad de leer e interpretar planos industriales. Conocimiento
  de la simbología y convencionalismos empleados para la
  representación, con especial atención a los esquemas de circuitos
  eléctricos y electrónicos.
  - Capacidad para abordar el apartado de planos de un proyecto.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Se pretende que el alumno aprenda también:
  - A trabajar en equipo. Algunas de las prácticas se realizarán en
  equipos de trabajo.
  - El uso de herramientas CAD en 2D, y su personalización y aplicación
  al dibujo eléctrico y electrónico.

Objetivos

Los alumnos que superen la asignatura deberán ser capaces de:
- Conocer la importancia del dibujo como lenguaje de la técnica,
adquiriendo los
conocimientos necesarios que le permitan utilizar los distintos artificios
que
pueden emplearse en los dibujos técnicos.
- Leer e interpretar distintos tipos de planos industriales.
- Conocer la Simbología y Normalización empleada en el dibujo industrial,
en
especial para la representación de esquema de circuitos eléctricos y
electrónicos.
- Usar de forma básica las herramientas CAD en 2D.

Programa

BLOQUE 1. NORMALIZACION DEL DIBUJO INDUSTRIAL
---------------------------------------------
TEMA 1: EL DIBUJO TÉCNICO INDUSTRIAL: INSTRUMENTACIÓN Y SUS PRÁCTICAS
TEMA 2: REPRESENTACIONES NORMALIZADAS (UNE 1-032-82)
TEMA 3: CONVENCIONALISMOS EN EL DIBUJO INDUSTRIAL (UNE 1-032-82)
TEMA 4: CORTES, SECCIONES, ROTURAS Y OTROS CONVENCIONALISMOS
(UNE 1-032-82)
TEMA 5: VISTAS AUXILIARES
TEMA 6: CROQUIZACIÓN
TEMA 7: GENERALIDADES DE LA ACOTACIÓN  (UNE 1-039-94)
TEMA 8: TERMINACIÓN DE SUPERFICIES (UNE 1-037-83)
TEMA 9: SÍMBOLOS DE ESTADOS SUPERFICIALES
TEMA 10: TOLERANCIAS DIMENSIONALES
TEMA 11: REMACHADO Y SOLDADURA
TEMA 12: BRIDAS Y ROSCAS
TEMA 13: TORNILLOS, TUERCAS Y ARANDELAS
TEMA 14 : SISTEMAS COMPLEMENTARIOS DE SEGURIDAD. CHAVETAS Y CHAVETEROS.
PASADORES
TEMA 15: ÁRBOLES. ACOPLAMIENTOS. SOPORTES
TEMA 16: RESORTES (UNE-EN ISO 2162-97). POLEAS
TEMA 17: RUEDAS DENTADAS
TEMA 18: DIBUJO DE CONJUNTOS

BLOQUE 2. APROXIMACIÓN AL DIBUJO ELÉCTRICO Y ELECTRÓNICO
--------------------------------------------------------
TEMA 1: REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS
TEMA 2: CIRCUITOS ELÉCTRICOS
TEMA 3: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS

BLOQUE 3. CAD PRÁCTICO
----------------------
TEMA 1: INTRODUCCION A LOS SISTEMAS CAD
TEMA 2: AUTOCAD: COMANDOS DE DIBUJO
TEMA 3: AUTOCAD: COMANDOS DE EDICION
TEMA 4: AUTOCAD: HERRAMIENTAS DE DIBUJO

Metodología

Clases Teóricas: Presentaciones en Powerpoint, Transparecias,
Explicaciones e
ilustraciones en Pizarra.
Prácticas: Dibujo en papel, ejercicios hechos en clase y ejercicios para
entregar al final de la asignatura.
Prácticas de CAD en aula de informática, con ejercicios en clase y
ejercicios
para entregar.
Página web del profesor con descarga de material didático para el alumno:
apuntes, ejercicios, presentaciones, animaciones...
Tutorías en despacho.
Consultas via correo electrónico.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 100

• Clases Teóricas: 10  
• Clases Prácticas: 19  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 10  
  • Sin presencia del profesor: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 20  
  • Preparación de Trabajo Personal: 32  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Realización de ejercicios sobre papel y en CAD.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios de Evaluación:
- Presentación del cuaderno de prácticas. Imprescindible su presentación
para
superar la asignatura.
- Realización de prácticas CAD. Se exige asistencia a las clases prácticas.
- Examen teórico y práctico.

Recursos Bibliográficos

AENOR "Normas UNE sobre Dibujo Técnico". AENOR.
Dibujo Técnico. Rodríguez Abajo y Álvarez Bengoa.
SIEMENS. Manual de Baja Tensión.
SIEMENS. Manual Electrotécnico. Telesquemario. Telemecanique.
Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Félez, Martínez, Cabanellas y Carretero.
Autocad 2000 Avanzado Jordi Cros y Ferrándiz.

Profesores

Alfonso Menéndez Escudero

Situación

Prerrequisitos

Para el estudio de esta asignatura es deseable haber cursado, y si es
posible
aprobado, las asignaturas de primero y segundo de la titulación; sobre
todo
que el alumno haya adquirido los conocimientos previos en las
siguientes
asignaturas:
- Máquinas Eléctricas I.
- Máquinas Eléctricas II.
- Electrónica Industrial.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura obligatoria de carácter tecnológico que supone el contacto
final
de los alumnos con las máquinas eléctricas, profundizando en el
conocimiento
del diseño y construcción de las máquinas eléctricas estáticas y
rotativas,
como uno de los principales utilizadores de energía eléctrica en la
industria.

Recomendaciones

Seguir el itinerario curricular establecido; es decir, tener
aprobadas, o al
menos cursadas, todas las asignaturas correspondientes a primer y
segundo
curso de la titulación I.T.I. en Electricidad.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
­- Adaptación a nuevas situaciones.
­- Motivacion para la calidad y mejora permanente.
­- Resolución de problemas.
­- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
­- Conocimientos técnicos de la profesión.
- Capacidad de aprender, ser autodidacta.
- Capacidad critica y autocrítica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los principios básicos para el diseño, cálculo y
  construcción de las máquinas eléctricas.
  - Conocer los ensayos que se han de realizar en las máquinas
  eléctricas.
  - Conocimientos de tecnología, equipos y materiales.
  - Conocimiento específico de la profesión.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Utilización de documentación técnica.
  - Resolución de problemas.
  - Capacidad de aplicación de los conocimientos adquiridos en la
  práctica.
  - Destreza en el montaje de circutos y en la realización de
  medidas.
  - Conocimiento de la normativa vigente.
  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  - Capacidad de gestión de la información.

• Actitudinales:

  - Autoaprendizaje.
  - Trabajo en equipo.
  - Capacidad de colaborar con los compañeros de curso
  - Toma de decisiones.
  - Capacidad de organización y planificación en el trabajo.
  - Adaptación a nuevas situaciones.
  - Actitud proactiva en prevención de riesgos laborales.
  - Sensibilidad por temas medioambientales.

Objetivos

Por su contenido y orientación esta asignatura tiene como finalidad el
proporcionar al alumnado unos conocimientos aplicados y familiarizarse con
el
uso de diversas técnicas. Es por tanto puente entre unos conocimientos
teóricos, que en sus aspectos fundamentales se suponen conocidos por el
alumnado, dado que se estudian en otras asignaturas de la carrera; y unos
procedimientos tecnológicos.
Se proporciona al alumno los conocimientos, aplicaciones y leyes
fundamentales
en el diseño, cálculo, construcción y ensayos de las máquinas eléctricas.
Para
ello, se analizan los problemas referentes a los circuitos eléctrico,
magnético, dieléctrico, térmico así como los esfuerzos mecánicos a la que
los
elementos de las máquinas van a estar sometidos.

Programa

Tema 1: Generalidades de las máquinas eléctricas.
Tema 2: Circuitos magneticos. Cáculo y construcción.
Tema 3: Devanados. Cálculo y construcción.
Tema 4: Aislamientos.
Tema 5: Aceites minerales aislantes.
Tema 6: Calentamiento y refrigeración.
Tema 7: Grados de protección de máquinas eléctricas.
Tema 8: Diseño de máquinas eléctricas estáticas.
Tema 9: Diseño de máquinas eléctricas rotativas.
Tema 10: Ensayos de máquinas eléctricas.
Tema 11: Diagnosis de máquinas eléctricas.
Tema 12: Aspectos de la instalación y el mantenimento que influyen en la
selección de máquinas eléctricas.

Actividades

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Metodología

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 168

• Clases Teóricas: 52  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 8  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 104  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Los criterios de evaluación serán que el alumno alcance los objetivos
prácticos y teóricos de la asignatura.
- Para las pruebas oficiales, el alumno se examinará de teoría y problemas
de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

- Apuntes del profesor de la asignatura.
- Ras Oliva, E. "Transformadores de potencia, de medida y protección".
Marcombo.
- Dorront, M.J. "Cálculo y construcción de máquinas eléctricas estáticas-
Transformadores". UPM.
- Lobosco/Díaz. "Selección y aplicacion de motores eléctricos". Siemens.
Marcombo.
- "Técnicas para el mantenimiento y diagnóstico de máquinas eléctricas
rotativas". Manés Fernández Cabanas y otros. ABB. Marcombo.
- Cortés Cherta, M. "Curso moderno de máquinas eléctricas rotativas".
Editores
técnicos asociados.
- Corrales Martín, J. "Cálculo industrial de máquinas eléctricas".
Marcombo.
Barcelona.
- Rapp Ocaríz, J. "Teoria y cálculo de los bobinados eléctricos". Vagna.
Bilbao.

Profesores

JOSE GABRIEL RAMIRO LEO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado todas las asignaturas de 1º y 2º cursos de carrera.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de formación complementaria y el que se curse
o no
por ello
no se va a ser mejor o peor Ingeniero Técnico, pero sí, hoy día,
es
interesante por la proyección tecnológica que tienen las
energías
renovables.
A demás aprovechar el conocimiento que los alumnos han adquirido
en la
carrera
y presentarles aplicaciones peculiares, desde un punto de vista
práctico, en
este campo de la tecnología.

Recomendaciones

Es interesante para mayor aprovechamiento del curso que el
alumno
tenga
conocimientos de asignaturas de la espacialidad eléctrica y
electrónica,
sistemas de generación de energía eléctrica, sistemas de
electrónica
de
potencia, técnología electrónica y eléctrica, etc.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
-  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-  Creatividad
-  Conocimientos básicos de la profesión
-  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Cómo se genera corriente eléctrica en células FVs.
  - Cómo puede almacenarse la energía generada.
  - Cómo se lleva a cabo el acondicionamiento de potencia en un
  GFV,
  en particular y cualquier otro, por ejemplo, eólico.
  - Cómo se calcula una instalación.
  
  
  
  
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -       Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  -  Valoración de aplicaciones de intalaciones FVs a través
  del
  cálculo y el diseño.
  -  Interpretación de documentación técnica.
  -  Empleo de técnicas de simulación.
  
  

• Actitudinales:

  -  Aprendizaje autónomo
  -  Toma de decisión
  -  Planificación, organización y estrategia
  -  Capacidad para la comunicación
  -  Trabajo en equipo
  
  

Objetivos

Introducir al alumno en un curso avanzado de técnicas eléctricas y
electrónicas aplicadas a la producción de energía utilizando fuentes
renovables, sol, viento, etc.

Programa

CAPITULO I.  ENERGIAS RENOVABLES.

TEMA 1. Energía y Desarrollo.
1.1. Introducción.
1.2. Impacto ambiental.
1.3. Contaminación atmosférica.
1.4. Polución térmica.
1.5. Producción y uso racional de la energía.
TEMA 2. Fuentes de Energía Renovable.
2.1. El  Sol  como fuente inagotable de energía.
2.2. Definición de energía renovable.
2.3. Clasificación de las energías renovables.
2.4. Energías fenomenológicas.
2.5. Otras energías renovables.

CAPITULO II.   OPTOELECTRONICA.

TEMA 3.  Dispositivos fotosensibles.
3.1. La radiación luminosa.
3.2. Medida de la luz.
3.3. Fotoconductividad.
3.4. Fotodiodo semiconductor.
3.5. Característica tensión-corriente.
TEMA 4.  La célula fotovoltaica.
4.1. El efecto fotovoltaico.
4.2. Potencial fotovoltaico.
4.3. Corriente en cortocircuito.
4.4. Potencia máxima de salida.
4.5. Factor de forma de una célula fotovoltaica.
4.6. Eficiencia  de conversión energética.
4.7. Circuito equivalente de una célula solar.
4.8. Influencia de la temperatura y la intensidad de la iluminación.

CAPITULO III.   TECNOLOGIA DE LAS CELULAS SOLARES.

TEMA 5.  Células mono y policristalinas.
5.1. Procesos de fabricación de las células solares.
5.2. Obtención y purificación del  Silicio.
5.3. Cristalización y laminación.
5.4. Proceso de fabricación de células y módulos.
5.5. Balance energético entre la fabricación y generación de paneles
FVs.
TEMA 6.  Otras células.
6.1. Células solares de alta eficiencia.
6.2. Células y módulos de silicio amorfo.
6.3. Materiales policristalinos de lámina delgada.
6.4. Células solares para aplicaciones espaciales.
6.5. Células y sistemas de concentración.

CAPITULO IV.   SISTEMAS DE ACONDICIONAMIENTO DE POTENCIA.

TEMA 7.  Sistemas de acumulación de energía.
7.1. Acumuladores de energía solar fotovoltaica.
7.2. Aplicaciones.
7.3. Características generales de las baterías electroquímicas.
7.4. Baterías de Plomo-ácido.
7.5. Baterías de Niquel-Cadmio.
7.6. Otras baterías.
TEMA 8.  Sistemas electrónicos.
8.1. Acondicionamiento de potencia.
8.2. Diodos de bloqueo.
8.3. Reguladores de carga.
8.4. Convertidores DC-DC.
8.5. Convertidores DC-AC.

CAPITULO V.  CALCULO DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS (FVs).

TEMA 9.   Sistemas de generación fotovoltaica.
9.1. El generador fotovoltaico.
9.2. Característica tensión-corriente de un GFV.
9.3. El módulo fotovoltaico.
9.4. Interconexión de módulos.
9.5. Pérdidas por dispersión.
9.6. El punto caliente.
TEMA 10. Aplicaciones de la energía solar fotovoltaica.
10.1. Clasificación de las aplicaciones  fotovoltaicas.
10.2. Perfiles de carga.
10.3. Tipos de carga.
10.4. Diseño de sistemas FVs.
10.5. Instalación eléctrica y protecciones.
10.6. Medidas de seguridad.
TEMA 11. Dimensionado de sistemas FVs autónomos.
11.1. Método simplificado de dimensionado.
11.2. Modelo de simulación.
11.3. Ejemplos.
TEMA 12. Medidas y ensayos de módulos y componentes FVs.
12.1. Módulos. Ensayos de homologación.
12.2. Baterías.
12.3. Reguladores.
12.4. Inversores.
12.5. Luminarias.

Actividades

Clases teóricas y prácticas.
Trabajos individuales y en grupo.

Metodología

Las correspondientes a cada tipo de actividad.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 7  
  • Sin presencia del profesor: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 62  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TECNICAS: Evaluación continua (imprescindible asistencia a clase):
Tests
de
conocimientos y ejercicios prácticos, individuales y en grupo, a lo
largo
del
desarrollo del programa.
CRITERIOS:
- Nota media ponderada de trabajos y tests
- Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica
la
nota
final, siendo mayor que la unidad y su magnitud dependerá de la
actitud
del
alumno en el seguimiento de la asignatura a lo largo del curso,
asistencia
a
clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados,
comportamiento
en las
actividades de grupo, etc.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Memoria de trabajos.
Evaluación  voluntaria de conocimientos teóricos (Test).
Calificación final = CP*(Nota media ponderada de
trabajos+Test)
Nota mínima, 5 sobre 10.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica
I.D.A.E. Serie de Cuadernos de Energías Renovables
Millman J. y Halkias C. Dispositivos y circuitos electrónicos.
Ramiro Leo J.G. Actas de los Cursos de Verano XII, XIII y XIV de la
Universidad
en San Roque.
Varios Autores de la serie de ponencias del CIEMAT. Fundamentos,
dimensionado
y
aplicaciones de la Energía Solar Fotovoltaica.
Varios Autores de la serie Mundo Electrónico. Energía Solar
Fotovoltaica.
Lorenzo, E y otros. ELECTRICIDAD SOLAR. Ingeniería de los sistemas
fotovoltaicos. PROGENSA. 1994.
Asociación de la Industria Fotovoltaica. Sistemas de Energía
Fotovoltaica.
Manual del Instalador.PROGENSA. 2002.

Profesores

Francisco Llorens Iborra.

Situación

Prerrequisitos

NO EXISTEN PREREQUISITOS ESPECIFICOS, PERO DADA SU VINCULACIÓN CON LA
MEDIDA ELÉCTRICA Y EL ELECTROMAGNETISMO, ES ACONSEJABLE QUE EL ALUMNO YA
HAYA CURSADO LAS SIGUIENTES ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO:
­  MATERIALES ELÉCTRICOS Y MAGNÉTICOS.
­  FÍSICA I.
­  FÍSICA II.
­  CIRCUITOS I.

Contexto dentro de la titulación

POR SUS CONTENIDOS, DE ACUERDO CON LOS DESCRIPTORES DEL BOE, LA DISCIPLINA
GUARDA UNA ESTRECHA Y FUNDAMENTAL RELACIÓN CON LAS MATERIAS ESPECÍFICAS DE LA
TITULACIÓN, YA QUE ES EL SOPORTE BÁSICO PARA REALIZAR TODAS LAS MEDIDAS
ELÉCTRICAS NECESARIAS.

Recomendaciones

SE RECOMIENDA CURSAR ESTA ASIGNATURA EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL SEGUNDO
CURSO, PUES NECESITA DE LOS CONOCIMIENTOS DE LAS ASIGNATURAS YA MENCIONADAS
DE PRIMER CURSO Y ES LA BASE DE LAS MEDIDAS ELÉCTRICAS PARA EL RESTO DE LAS
ASIGNATURAS.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

­CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS. Adquiridos mediante la resolución de
problemas así como durante la realización de las diversas prácticas.
TRABAJO EN EQUIPO. Logrado mediante la utilización del laboratorio.
ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES. Imprescindible con el uso de nuevos
equipos
de medida así como nuevas tecnologías.
CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA. Consecuencia de
la utilización de esta materia en las diversas aplicaciones de la medida.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ­CONOCIMIENTOS DE TECNOLOGÍA, COMPONENTES Y MATERIALES. Adquiridos
  mediante el bloque de  instrumentos analógicos y digitales, así como
  con el de acondicionamiento de señal.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  ESTADÍSTICA. Conseguido con el análisis del error y la incertidumbre
  incluidos en cualquier medida eléctrica.
  REDACCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA. Mediante la
  utilización de manuales, uso de equipos de medida así como equipos
  auxiliares
  

• Actitudinales:

  PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Es importante la seguridad en esta
  materia troncal sobre todo en lo referente al manejo e instalación
  de transformadores de medida así como el manejo correcto de los
  diversos equipos.
  TRABAJO EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL. El bloque de normativa lleva
  incluido también conocer los diversos sistemas de control de calidad
  aplicables a los equipos de medida
  

Objetivos

Aplicar las diversas técnicas estadísticas y matemáticas para el estudio de
errores en medidas eléctricas.
Conocer la diversa normativa utilizada en las medidas eléctricas.
Conocer el principio de funcionamiento de los dispositivos de medida
analógicos.
Conocer el principio de funcionamiento de los dispositivos de medida
digitales.
Analizar los fundamentos físicos de las medidas eléctricas.
Saber utilizar los diversos métodos de medidas eléctricas de una forma
correcta.
Utilizar los sistemas de acondicionamiento de señal.
Aplicar todas las técnicas de medidas eléctricas al resto de disciplinas de
la
titulación.

Programa

1.FUNDAMENTOS DE MEDIDAS ELÉCTRICAS.
1.1.Generalidades
1.2.Realización de una medida
1.3.Errores
1.4.Propagación de errores
1.5.Estadística de las medidas eléctricas
2.INSTRUMENTOS DE MEDIDA ANALÓGICOS Y DIGITALES
2.1.Sistemas de medida analógicos
2.2.Instrumentos de medida analógicos
2.3.Instrumentos de medida digitales
3.ACONDICIONAMIENTO DE LA SEÑAL.
3.1.Transformador de medida de tensión
3.2.Transformador de medida de corriente.
3.3.Transductores
4.MÉTODOS DE MEDIDA.
4.1.Medidas industriales de resistencias
4.2.Medidas industriales de impedancias inductivas
4.3.Medidas industriales de impedancias capacitivas.
4.4.Puentes de medida
5.NORMATIVA.
5.1.Seguridad eléctrica
5.2.Patrones de medida
5.3.Verificación de instrumentos

Metodología

Asignatura sin docencia. Se recomienda asistir a las tutorías en el
horario normal de tutorías del profesor.
Examen final de teoría y problemas.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final de teoría y problemas.

Recursos Bibliográficos

MEDIDAS ELÉCTRICAS PARA INGENIEROS. F.J. CHACÓN. UNIV. PONT. COMILLAS.
MEDIDAS ELÉCTRICAS. J. RAMIREZ VÁZQUEZ. CEAC.
TÉCNICAS DE MEDIDAS ELÉCTRICAS. M. STOCKL, K.H. WINTERLING. LABOR S.A.
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA. ENRIQUE MANDADO. MARCOMBO.
TRANSDUCTORES Y ACONDICIONADORES DE SEÑAL. RAMÓN PALLÁS ARENY. MARCOMBO.

Profesores

Antonio Núñez Sebastián

Situación

Prerrequisitos

El presente documento recoge información referente a la materia
troncal “Electrónica Industrial”, correspondiente a la
titulación de
Ingeniero
Técnico Industrial especialidad en Electricidad.

No existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de
estudio para
su
impartición y docencia.

Contexto dentro de la titulación

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores del BOE, la
materia
guarda
una estrecha relación con la titulación. A través de la
asignatura
Electrónica
Industrial los alumnos tienen la primera toma de contacto con la
electrónica,
por lo tanto, esta asignatura desarrolla los conocimientos
básicos
necesarios
de electrónica para la formación de un ingeniero técnico
industrial en la
especialidad de electricidad, tanto para el estudio de
asignaturas
posteriores
como para su posterior ejercicio profesional. El estudio de los
diversos
componentes, análisis y diseño de circuitos y el montaje
práctico en el
laboratorio, hace que la asignatura sea un pilar indispensable
para
conseguir
futuros graduados con una base teórica y práctica completa. Los
conocimientos
adquiridos son de utilidad en el estudio de materias como
control de
máquinas
eléctricas, electrónica de potencia, análisis de circuitos y
redes y
automatización industrial entre otras.

Recomendaciones

Resulta indispensable para el normal desarrollo docente de la
asignatura, que
el alumno domine los conocimientos básicos de materias como:
Fundamentos
Matemáticos de la Ingeniería, Fundamentos Físicos de la
Ingeniería, así como
de Análisis de Circuitos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Resolución de problemas.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Tecnología.
  - Conocimiento de la tecnología, componentes y materiales.
  - Métodos de diseño (Proceso y Producto).
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Resolución de problemas.
  - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  

• Actitudinales:

  - Trabajo en equipo.
  - Autoaprendizaje.
  - Toma de decisiones.
  

Objetivos

Introducir la electrónica analógica básica (semiconductores y
aplicaciones
en
baja y alta potencia), la electrónica digital básica y algunas de
las
infinitas
aplicaciones que tiene la electrónica en la ingeniería industrial
eléctrica.

Se trata de desarrollar los contenidos expuestos en el programa del
presente
documento sobre la asignatura troncal Electrónica Industrial en la
titulación
de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Electricidad.

Con estos contenidos se pretende dar respuesta a cuestiones tan
fundamentales
para el titulado como son la adquisición de conocimientos ajustadas
a las
necesidades que demanda la sociedad actual, por un lado, y de
capacitarlo
con
las competencias precisas para el ejercicio profesional conveniente y
competitivo.

Programa

BLOQUE 1: Electrónica analógica:

- Introducción a los fundamentos de los semiconductores.
o Conceptos elementales de electrónica física.

- Diodos. Modelos y aplicaciones.
o Características de los diodos de unión.
o Diodo Zener.
o Análisis de circuitos analógicos con diodos.

- Transistores:
o Transistor bipolar. Modelos y aplicaciones.
o Transistor de efecto campo: Modelos y aplicaciones.
o Análisis analítico y gráfico de circuitos con transistores.

- Amplificadores Operacionales:
o Modelos y aplicaciones.

- Dispositivos de potencia:
o Tiristor SCR. Modelos y aplicaciones.
o Triac. Modelo y aplicaciones.


BLOQUE 2: Electrónica digital:

- Fundamentos de electrónica digital:
o Álgebra de Boole.
o Puertas lógicas.

- Análisis y diseño de circuitos combinacionales.

- Análisis y diseño de circuitos secuenciales.


BLOQUE 3: Electrónica aplicada a la ingeniería industrial eléctrica

- Autómatas

- Instalaciones automatizadas


Se puede establecer de forma general que en cada bloque se adquieren
y
trabajan
cada una de las competencias señaladas anteriormente en mayor o
menor
medida.

Metodología

1.Clases de teoría que tratan el temario expuesto en la sección
programa.
2.Clases de problemas reforzando los conocimientos teóricos
adquiridos con
la
participación activa del alumnado.
3.Trabajo y exposición del mismo sobre aplicaciones de la
electrónica en la
ingeniería eléctrica, basado en la visita a empresa
4. Casos prácticos de cada bloque.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 210

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 16  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 8  
  • Sin presencia del profesor: 15  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...

    Casos Prácticos: 15
    
    Memorias de
    Prácticas: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Trabajos

Memoria de prácticas

Casos Prácticos

Criterios y Sistemas de Evaluación

60% para los 4 Casos Prácticos con una ponderación del 15% cada uno
sobre
el
100% total.

20% para el trabajo (y su exposición) sobre aplicaciones de la
electrónica
en
la ingeniería eléctrica basado en la visita a empresa.

20% para la entrega de las 4 memorias de prácticas con una
ponderación del
5%
cada una sobre el 100% total.

El examen final será para recuperar cualquiera de los tres anteriores

Recursos Bibliográficos

Apuntes de Clase extraídos de los manuales de referencia:
Boylestad& Nashelsky. Electrónica: teoría de circuitos y dispositivos
electrónicos. ED. PRENTICE-HALL. 2003
D.L. SCHILLWG, C.BELOVE: "CIRCUITOS ELECTRÓNICOS: DISCRETOS E
INTEGRADOS".
EDITORIAL McGRAWW-HILL 1994.


J. MILLMAN, C.HALKIAS: "DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS ELECTRÓNICOS".
EDICIONES
PIRÁMIDE 1988

J. MILLMAN, A.GRABESL: "MICROELECTRÓNICA".  EDITORIAL HISPANO EUROPA
1993

J.G. Kassakian, M.F. Schelecht y G.C. Verghese. " Principles of Power
Electronics",       Addison Wesley, 1991.

Marvin J. Fisher " Power Electronics" PWs Kent Publishing Company,
1991.

P. Horowitz, W. Hill "The Art of Electronics",  2ª Ed. Cambridge
University
Press 1989.

R.E. Tarter "Solid-State Power Conversion Handbook" John Wiley&Sons
1993.
D.A. Grant y J. Gowar, " Power Mosfets, Theory  and Applications"
John
Wiley&Sons, 1989.

Ned Mohan, T.M. Undeland, "Power Electronics, Converters,
Applications and
Desing" 2ª Ed. Jonh Wiley&Sons 1989.

Profesores

Juan Andrés Martín García
Pablo García Triviño

Situación

Prerrequisitos

Ninguno en los actuales planes de estudio para su impartición y
docencia.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de corte tecnológico y de carácter terminal, o sea,
es de último curso de la titulación y no tiene continuidad en otra
asignatura de la titulación (no nutre de conocimientos a ninguna
asignatura posterior en el itinerario curricular de la titulación).

Recomendaciones

Seguir el itinerario curricular establecido, o sea, tener aprobadas, o
al menos cursadas, todas las asignaturas correspondientes a primer y
segundo curso de la titulación I.T.I. en Electricidad.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Toma de decisiones.
- Asentar la confianza en la capacidad personal para abordar problemas.
- Trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Adquirir los conocimientos correspondientes a las Unidades que se
  detallan en el programa.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Ser capaz de interpretar en los diagramas unifilares los distintos
  componentes de un sistema eléctrico de potencia.
  - Saber analizar el comportamiento de un sistema eléctrico ante
  distintas condiciones/estados de funcionamiento.

• Actitudinales:

  - La actitud del alumno debe ser comunicativa, crítica y autodidacta
  (mostrando interés en la ampliación de conocimientos y búsqueda de
  información).

Objetivos

El objetivo principal de la asignatura es que el alumno adquiera los
conocimientos necesarios asociados a los sistemas eléctricos de potencia.
Los conocimientos básicos que se consideran más relevantes son:
- Conocer los componentes de un sistema eléctrico de potencia.
- Realizar la representación y el modelado de un sistema eléctrico de
potencia.
- Conocer los métodos generales de análisis que se aplican para el
cálculo de redes de gran dimensión.
- Estudiar el funcionamiento y el control de un sistema para dar el
suministro de energía.
- Conocer el principio de optimización del funcionamiento de un sistema
eléctrico de potencia.
- Manejar y diseñar aplicaciones informáticas adecuadas para la
planificación, diseño y operación de estos sistemas.

Programa

Tema 1: Introducción
Tema 2: Composición de un sistema eléctrico de potencia
Tema 3: Modelado de un sistema eléctrico
Tema 4: Aplicaciones informáticas para el análisis y diseño de sistemas
eléctricos
Tema 5: Reparto de cargas. Gestión y operación de la red eléctrica
Tema 6: Reparto de cargas óptimo. Despacho económico
Tema 7: Coordinación de arranques y paradas
Tema 8: Explotación de centrales. Servicios auxiliares y protecciones del
grupo generador

Actividades

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Metodología

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 132

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 18  
  • Sin presencia del profesor: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 48  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA
- Como criterio de evaluación se establece que el alumno debe alcanzar los
objetivos marcados para la asignatura.
- El sistema de evaluación del alumno se basa en una prueba escrita sobre
supuestos teórico-prácticos que se le proponen en la misma.
- La calificación final del alumno será el resultado de la calificación
obtenida en el examen final de la asignatura correspondiente a la
convocatoria oficial (100%).

Recursos Bibliográficos

- Grainger, J.J., Stevenson Jr., W.D., "Análisis de Sistemas de Potencia",
Mc Graw Hill, 1996.
- Saadat, H., "Power System Analysis", Mc Graw Hill, 1999.
- Wood, A.J., Wollenberg, B.F., "Power Generation, Operation, and
Control", John Wiley & Sons, 1996.
- Gómez Expósito, A. y otros, "Análisis y Operación de Sistemas de Energía
Eléctrica", Mc Graw Hill, 2002.
- Gómez Expósito, A. y otros, "Sistemas Eléctricos de Potencia. Problemas
y ejercicios resueltos", Prentice Hall, 2002.

Profesores

Luis Fernández Ramírez
Pablo García Triviño
Francisco Hormigo Barroso

Situación

Prerrequisitos

Ninguno en los actuales planes de estudio para su impartición y
docencia.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa de carácter tecnológico, que acerca a los alumnos
los sistemas de generación de energía eléctrica a base de energías
renovables. El alumno cuando cursa esta asignatura cuenta ya con una
formación básica en materias comunes y específicas de cada titulación.

Recomendaciones

Ninguna.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Motivación por la calidad y mejora continua.
- Conocimientos de informática.
- Resolución de problemas.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
- Capacidad de organización y planificación.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos de lengua extranjera
  - Conocimientos básicos de la profesión.
  - Creatividad
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Conocimientos de informática.
  - Capacidad de gestión de la información
  - Trabajo en equipo.
  - Comunicación oral y escrita.
  

• Actitudinales:

  - Toma de decisiones
  - Sensibilidad por temas medioambientales.
  - Valorar el aprendizaje autónomo.
  - Compromiso ético.
  

Objetivos

- Dar a conocer al alumno la problemática del sistema energético
actual basado fundamentalmente en los combustibles fósiles, y mostrar
que las fuentes renovables de energía pueden ser una alternativa.

- Estudiar los principios físicos, aspectos constructivos,
características y condiciones de funcionamiento, así como las
aplicaciones principales de cada una de las fuentes de energías
renovables.

- Que los alumnos adquieran un conocimiento profundo de las
instalaciones generadoras de energía eléctrica mediante energías
renovables, así como su análisis y diseño.

Programa

1.- ENERGÍA: INTRODUCCIÓN.
2.- ENERGÍAS RENOVABLES: SITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO. NORMATIVA.
3.- ENERGÍA EÓLICA.
4.- ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA.
5.- ENERGÍA SOLAR TERMICA.
6.- ENERGÍA MINIHIDRÁULICA.
7.- ENERGÍA DE LA BIOMASA.
8.- OTRAS FUENTES DE ENERGÍAS RENOVABLES: GEOTÉRMICA Y MARINA.
9.- EL HIDRÓGENO, EL COMBUSTIBLE DEL FUTURO.

Actividades

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA
1.- Realización de trabajos.
2.- Realización de un proyecto.
3.- Realización del examen final.

Metodología

La asignatura, ofertada sin docencia, se va a desarrollar según el
siguiente esquema:
- Cada uno de los temas, así como ejercicios prácticos de
problemas/proyectos están disponibles en el campus virtual.
- Los alumnos recopilarán y comentarán en clase noticias recientes
sobre  temas energéticos en general y de energías renovables en
particular.
- Los alumnos realizarán trabajos individuales o en grupo, en
concreto, del diseño/dimensionado de distintas instalaciones de
generación eléctrica basadas en energías renovables.
- Como apoyo a la asignatura se utilizará el campus virtual de la UCA,
en donde se abrirá un curso virtual para esta asignatura, que servirá
para poner a disposición del alumno los recursos de la asignatura
(transparencias, relaciones de problemas/ejercicios, etc.), así como
canal de comunicación entre profesor y alumno.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 72

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 0  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 0  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 48  
  • Preparación de Trabajo Personal: 24  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Como criterio de evaluación se establece que el alumno debe alcanzar
los objetivos marcados para la asignatura.

- En cuanto al sistema de evaluación, el alumno podrá optar por dos
opciones:

1.- Evaluación por examen: La realización de un examen en la
convocatoria oficial, con supuestos teóricos-prácticos relativos al
contenido de la asignatura.

2.- Evaluación continua: El alumno deberá realizar los trabajos
individuales o en grupo que vaya proponiendo el profesor a lo largo
del curso (cuestionario, lectura de noticias y debate o trabajo
concreto sobre algún tema), así como la realización de un proyecto
final de curso sobre el diseño/dimensionado de una instalación de
generación eléctrica mediante energías renovables.

- El alumno podrá optar en cada convocatoria oficial de exámenes
(febrero, junio y septiembre) por presentarse al examen o entregar los
trabajos propuestos a lo largo del curso y el proyecto final de curso.
Para poder ser evaluado, el alumno deberá haber realizado las
prácticas de laboratorio.

- En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta:

La nota obtenida en el examen de la convocatoria oficial (si el alumno
ha optado por la realización del examen) o bien la obtenida en los
trabajos y proyecto fin de curso (si el alumno se decide por la
evaluación continua), y en ambos casos, la nota obtenida en las
prácticas de laboratorio.

Recursos Bibliográficos

1.- Apuntes y documentación complementaria proporcionada por el
profesor, a través del campus virtual de la UCA.
2.- G. Boyle. "Renewable Energy". Ed. Oxford University Press, USA. 2ª
Edic. ISBN 0199261784. 2004.
3.- A. Creus Solé. "Energías renovables". Edit. Cano Pina, S.L.
Ediciones  CEYSA. ISBN 8486108543. 2004.
4.- Ramón M. Mujal Rosas. "Fuentes de energía eléctrica (DVD+CD)".
Ediciones  UPC. ISBN: 8483018284. 2005.
5.- Antonio Madrid Vicente. "Energías renovables: fundamentos,
tecnologías y aplicaciones". Editorial : Ediciones Madrid Vicente.
2008. ISBN: 978-84-96709-10-2.
6.- J. L. Rodríguez-Amenedo, J. C. Burgos, S. Arnaltes. “Sistemas
eólicos de producción de energía eléctrica”. Ed. Rueda, 2003.
7.- J. M. Escudero López. "Manual de energía eólica: investigación,
diseño, promoción, construcción y explotación de distinto tipo de
instalaciones". ISBN 978-84-8476-165-5. 2004.
8.- Antonio Creus Solé. "Aerogeneradores". Editorial: Cano Pina, S.L.
2008. ISBN: 978-84-96960-21-3.
9.- José María Fernández Salgado. "Compendio de energía solar:
Fotovoltaica,Térmica y Termoeléctrica". Ed. Mundi-Prensa. 2008. ISBN:
84-96709-09-4.
10.- Isidoro Lillo Bravo, Ralf Haselhuhn, Claudia Hemmerle.
"Instalaciones fotovoltaicas: manual para uso de instaladores,
fabricantes,proyectistas e ingenieros, instituciones de enseñanza y de
investigación". SODEAN, S.A. 2004. ISBN 3-934595-31-6.
11.- F. Antony, C. Dürschner, K. Remmers. "Fotovoltaica para
profesionales: diseño, instalación y comercialización de plantas
solares fotovoltaicas (Diseño, instalación y comercialización de
plantas solares fotovoltaicas)". ISBN 978-84-95693-35-8. 2006.
12.- G. Martínez Monte. "Minicentrales hidroeléctricas: Mercado
eléctrico, aspectos técnicos y viabilidad económica de las
Inversiones". Ed. Bellisco. ISBN 8495279959. 2004.

Profesores

GABRIEL GONZÁLEZ SILES
PALOMO ROCIO CUBILLAS FERNÁNDEZ

Situación

Prerrequisitos

Fundamentos Físicos de la Ingeniería, Fundamentos Matemáticos de la
Ingeniería.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de Ingeniería Térmica y Fluidomecánica desarrolla conceptos
básicos necesarios para la formación de un ingeniero técnico industrial en
la
especialidad de electricidad, tanto para el estudio de asignaturas
posteriores
como para su ejercicio profesional como titulado. En este sentido, la
asignatura resulta indispensable para la producción de graduados con una
sólida base teórica y experimental, cuyas experiencias analíticas, de
diseño y
de laboratorio los haga atractivos a la industria. Los conocimientos
adquiridos son de utilidad en el estudio de materias tales como plantas de
potencia, máquinas y  motores térmicos, calor y frío industrial, ingeniería
medioambiental, fuentes alternativas de energía, mantenimiento industrial,
etc.

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas correspondientes a Fundamentos Físicos de la
Ingeniería y de Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Aprender a analizar, sintetizar y comunicar.  Conocimientos de Informática.
Resolución de problemas. Razonamiento crítico. Innovación y creatividad.
Iniciativa y espíritu emprendedor. Aprendizaje autónomo. Sensibilidad por
la
sostenibilidad. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Motivación por la calidad y mejora continua.  Conocimientos básicos del a
profesión. Aprender a trabajar juntos. Usar la tecnología para aprender.
Responsabilidad social.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Física. Matemáticas. Química. Conocimiento de
  tecnología, componentes y materiales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Evaluación energética de sistemas y dispositivos. Redacción e
  interpretación de documentación técnica. Capacidad de planear y
  ejecutar experimentos estructurados, analizar e interpretar datos.
  Habilidad para seleccionar y utilizar herramientas y técnicas
  informáticas requeridas para la práctica profesional. Estimación y
  programación del trabajo. Conocimiento de tecnología, componentes y
  materiales.

• Actitudinales:

  Aprendizaje permanente y el trabajo en equipo.  Evaluación crítica.
  Toma de decisiones. Responsabilidad social.

Objetivos

Dotar al alumno de la facultad de aplicar los principios de la
Termodinámica y
transferencia de calor a sistemas típicos en ingeniería. Proporcionar la
formación necesaria para que el graduado sea capaz de comprender y resolver
los
diversos problemas y procesos industriales planteados en el ámbito
energético-
tecnológico, así como de asimilar adecuadamente el manejo de equipos y
centrales industriales.

Programa

PARTE I: TERMODINAMICA TÉCNICA

TEMA Nº 1: DEFINICIONES Y CONCEPTOS.

1.1 Introducción.
1.2 Enfoque macroscópico y microscópico.
1.3 Objeto y alcance de la Termodinámica clásica.
1.4 Sistema termodinámico.
1.5 Propiedades y estado de un sistema termodinámico.
1.6 Transformaciones termodinámicas.

TEMA Nº 2: LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA Y EL POSTULADO DE ESTADO.

2.1 Introducción.
2.2 Energía interna.
2.3 Energías de tránsito.
2.3.1 El concepto de trabajo y el proceso
adiabático
2.3.2 Calor.
2.3.3 Trabajo de expansión o comprensión cuasiestática.
2.3.4 Otras formas de trabajo cuasiestático.
2.3.5 Trabajo exterior, trabajo interior y trabajo
de
rozamiento.
2.3.6 Trabajo útil y trabajo efectivo.
2.4 Energía total del sistema.
2.5 Principio de conservación de la energía.
2.6 El postulado de estado y los sistemas simples.
2.7 Enunciado del primer principio para sistemas cerrados.
2.8 Otras propiedades termodinámicas.
2.8.1 Entalpía.
2.8.2 Capacidad calorífica.

TEMA Nº 3: PROPIEDADES Y ESTADOS DE UNA SUSTANCIA SIMPLE Y COMPRESIBLE.

3.1 Introducción.
3.2 El gas ideal.
3.2.1 Ecuación de estado.
3.2.2 Energía interna, entalpía y calores específicos.
3.2.3 Variación de los calores específicos con la temperatura.
3.2.3 Transformaciones de un gas ideal.
3.3 Gases reales.
3.3.1 El factor de compresibilidad y el principio de los estados
correspondientes.
3.3.2 La ecuación de estado de Van der Waals.
3.3.3 Otras ecuaciones de estado.
3.4 Sustancias incomprensibles.
3.5 Superficie P.v.T.
3.5.1 Diagrama Presión Temperatura.
3.5.2 Diagrama Presión Volumen específico: Propiedades de la
mezcla.
3.5.3 Tablas de propiedades.
3.6 Análisis de energía en sistemas cerrados.

TEMA Nº 4: PRIMER PRINCIPIO PARA UNA CORRIENTE FLUIDA EN REGIMEN
PERMANENTE.

4.1 Introducción.
4.2 El principio de conservación de la masa para un volumen de control en
régimen permanente.
4.3 El principio de conservación de la energía para un volumen de control.
4.4 El principio de conservación de la energía para un volumen de control
en
régimen  permanente.
4.5 Dispositivos que operan con corriente fluida estacionaria.
4.6 El principio de conservación de la energía para un volumen de control
en
régimen transitorio.
4.7 Carga y descarga de recipientes rígidos.

TEMA Nº 5: SEGUNDO PRINCIPIO DE LA TERMODINAMICA.

5.1 Introducción.
5.2 Procesos reversibles e irreversibles.
5.3 Focos o depósitos de calor.
5.4 Máquinas térmicas y frigoríficas.
5.5 El ciclo de Carnot.
5.6 Teoremas de Carnot.
5.7 Escala termodinámica de temperatura.
5.8 Igualdad de Clausius: Concepto de entropía.
5.9 Desigualdad de Clausius: Principio de aumento de entropía.
5.10 Cambio de entropía de los depósitos térmicos.
5.11 Efectos de la transferencia de calor reversible e irreversible.

TEMA Nº 6: APLICACIONES DEL SEGUNDO PRINCIPIO.

6.1 Combinación del primer y segundo principio.
6.2 Cambios de entropía en las sustancias simples y compresibles.
6.2.1 Diagramas T s. h s.
6.2.2 Cambios de entropía en los gases ideales.
6.2.3 Cambios de entropía en las sustancias incompresibles.
6.3 Flujo y producción de entropía.
6.4 Trabajo Técnico producido por una corriente fluida estable y
reversible.
6.5 Procesos isoentrópicos.
6.6 Eficiencia de algunos dispositivos que operan con corriente fluida
estacionaria.


PARTE II: TRANSFERENCIA DE CALOR

TEMA Nº 1:  INTRODUCCIÓN A LA TRANSFERENCIA DE CALOR.

1.1  Objetivos de la transferencia de calor.
1.2  Termodinámica y transferencia de calor
1.3  Mecanismos básicos de transferencia de calor.
1.3.1  Introducción.
1.3.2  Conducción.
1.3.3  Convección.
1.3.4  Radiación.
1.3.5  Ejemplos de mecanismos
1.4  Primer principio de la termodinámica: Conservación de la energía
1.5  Metodología de la resolución de problemas


TEMA Nº 2:  FUNDAMENTOS DE LA TRANSFERNICA DE CALOR POR CONDUCCION.

2.1  Definiciones y Ley fundamental de la conducción: Ley de Fourier.
2.2  Conductividad térmica.
2.3  Ecuación diferencial de la conducción del calor.
2.4  Casos particulares de la ecuación general.
2.5  Resolución de la ecuación general


TEMA Nº 3:  CONDUCCIÓN UNIDIMENSIONAL PERMANENTE.

3.1  Introducción
3.2  Conducción a través de una pared plana.
3.2.1  Distribución de temperatura y flujo de calor.
3.2.2  Resistencia térmica.
3.2.3  La pared compuesta.
3.2.4  Resistencia térmica de contacto.
3.3  Conducción a través de una tubería.
3.3.1  Distribución de temperatura y flujo de calor.
3.3.2  Resistencia térmica.
3.3.3  La pared compuesta.
3.3.4  Radio crítico de aislamiento en una tubería.
3.4  Conducción con generación interna de calor.


TEMA Nº 4:  CONDUCCIÓN. SUPERFICIES EXTENDIDAS.

4.1  Presentación del problema
4.2  Clasificación de superficies extendidas
4.3  Ecuación general
4.4  Aleta longitudinal de espesor constante


TEMA Nº 5:  INTRODUCCIÓN A LA TRANSFERENCIA DE CALOR POR CONVECCIÓN.

5.1  Introducción a la Convección
5.2  Clasificación de problemas en convección
5.3  Flujo Laminar y Turbulento
5.4  Ecuaciones para la transferencia por convección
5.5  Definición del problema en convección
5.6  Números adimensionales
5.7  Procedimiento de resolución

Metodología

Criterios seguidos para la elaboración del programa:
•  Establecer una secuencia que facilite el seguimiento del curso.
•  Establecer varios niveles de desarrollo a los que se pueda adaptar
cada
alumno.
•  Coordinar el desarrollo de la asignatura con el de otras materias
de la
propia titulación con las que exista una relación más inmediata.
Metodología:
Los desarrollos teóricos se realizan siguiendo un orden marcado por los
ejercicios y problemas de las relaciones de actividades. Habitualmente
éstos se
resuelven de forma general, y queda como trabajo complementario del alumno
la
comprobación o el cálculo íntegro de las soluciones concretas, excepto en
los
casos en que la interpretación física de las soluciones supongan una parte
esencial del problema, en los cuales el desarrollo será completo.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 133

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 16  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 1  
  • Sin presencia del profesor: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Sistema de evaluación y calificación:
1.  La asignatura se evaluará mediante las puntuaciones que se obtengan
en las siguientes actividades que puede realizar el alumno:
•  Examen final en febrero, junio o septiembre, considerándose, hasta
100 puntos.

Recursos Bibliográficos

I.- TERMODINAMICA BASICA Y APLICADA:
- MORAN, M.J.; SHAPIRO, H.N. Fundamentos de Termodinámica Técnica. Tomo 1,
Tomo
2. E. Reverté, S.A., 1993.
- WARK K. Termodinámica. McGraw-Hill, 1991.

II.- TRANSFERENCIA DE CALOR:
- CHAPMAN A.J. Transmisión de calor. (3ª Edición), Bellisco, 1990.
- INCROPERA, F.P.; De WITT, D.P. Fundamentos de Transferencia de Calor y
Masa.
John Wiley & Sons.

I.- TERMODINAMICA BASICA Y APLICADA:
- MATAIX C. Termodinámica Técnica y Máquinas Térmicas. Ediciones ICAI,
1978.
- SEGURA J. Termodinámica Técnica. E. Reverté, 1988.
- LACALLE, J.M. y otros. Problemas de Termodinámica. E.T.S.I.I. de Madrid.
1988.
- ÇENGEL, YUNUS A. Michael A. Boles.  Termodinámica. McGraw-HillII.
- J. AGÜERA SORIANO. Termodinámica Lógica y Motores Térmicos. (Ciencia 3,
1993).


II.- TRANSFERENCIA DE CALOR:
- HOLMAN, J.P. Transferencia de calor. CECSA, 1991.

Profesores

Francisco Javier Hormigo Barroso

Situación

Prerrequisitos

Es recomendable haber cursado las asignaturas de circuitos, máquinas
eléctricas y centrales eléctricas.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura obligatoria de carácter tecnológico en la que se trata de
impartir los conocimientos adecuados sobre la aparamenta y las protecciones
de los sistemas eléctricos de potencia de diversas instalaciones receptoras o
consumidores finales de energía eléctrica.

Recomendaciones

Desarrollar un trabajo continuo: media de dedicación de
aproximadamente 4 horas a la semana .

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de analísis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Asentar la confianza en la capacidad personal para abordar problemas.
- Trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Adquirir los conocimientos correspondientes a las Unidades que se
  detallan en el programa.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Ser capaz de interpretar diagramas unifilares de las diferentes
  instalaciones eléctricas, así como aplicar la normativa de obligado
  cumplimiento vigente.

• Actitudinales:

  La actitud del alumno debe ser comunicativa, crítica y autodidacta
  (mostrando interés en la ampliación de conocimientos y búsqueda de
  información)

Objetivos

Se trata de impartir los conocimientos adecuados sobre la aparamenta y las
protecciones de los Sistemas Eléctricos de Potencia de diversas Instalaciones
Receptoras o consumidores finales de Energía Eléctrica.

Programa

1.- Aparamenta de conexión y desconexión de sistemas eléctricos
2.- Dispositivos y sistemas de protección de sistemas eléctricos
3.- Normativa de aplicación

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 50  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Exámen final

Recursos Bibliográficos

- Curso de aparamenta eléctrica (Grupo schneider)
- Estaciones de transformación y distribución. Protección de sistemas
eléctricos (D. José Ramírez Vázquez)
- Protecciones de las Instalaciones Eléctricas (Paulino Montané. Editorial
Marcombo).
- Reglamentos de aplicación

Profesores

Francisco Javier Hormigo Barroso

Situación

Prerrequisitos

Es recomendable haber cursado las asignaturas de ciruitos, máquinas
eléctricas, centrales eléctricas e instalaciones eléctricas I

Contexto dentro de la titulación

Asignatura obligatoria de carácter tecnológico en la que se trata de
impartir los conocimientos adecuados para diseñar y calcular, según los
distintos reglamentos, instalaciones eléctricas consumidoras finales de la
energía.

Recomendaciones

Desarrollar un trabajo continuo: media de dedicación de
aproximadamente 4 horas a la semana,

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Asentar la confianza en la capacidad personal para abordar problemas.
- Trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Adquirir los conocimientos correspondientes a las Unidades que se
  detallan en el programa.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Ser capaz de diseñar y calcular, según los distintos reglamentos y
  normas vigentes, instalaciones eléctricas consumidoras finales de la
  energía.

• Actitudinales:

  La actitud del alumno debe ser comunicativa, crítica y autodidacta
  (mostrando interés en la ampliación de conocimientos y búsqueda de
  información).

Objetivos

Se trata de impartir los conocimientos adecuados para diseñar y calcular,
según los distintos reglamentos y normas vigentes, instalaciones
eléctricas consumidoras finales de la energía.

Programa

1.- Diseño de instalaciones de Fuerza y alumbrado
2.- Luminotecnia
3.- La gestión de la energía en edificios
4.- Normativa de aplicación

Metodología

- Se insiste más en el estudio práctico del diseño, que en aspectos
teóricos.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Examen final

Recursos Bibliográficos

Tecnología eléctrica (Agustín Castejón. Edit. Mac Graw-Hill)
Luminotécnia (D. José Ramírez Vázquez. Enciclopedia CEAC de la
Electricidad)
Alumbrado Técnico (Indalux)
Compensación de energía reactiva y filtrado de armónicos (Grupo schneider)
Instalaciones de puesta a tierra en centros de transformación (D. Julian
Moreno Clemente)
Reglamentos de aplicación

Profesores

L. Carlos Sánchez-Cantalejo Morell

Situación

Prerrequisitos

No existen en el plan de estudios.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura Máquinas Eléctricas I, objeto de esta Planificación
Docente, es de carácter troncal y constituye una de las asignaturas específicas
de la especialidad de Electricidad. Conjuntamente con la asignatura Máquinas
Eléctricas II, forma parte de la materia troncal MÁQUINAS ELÉCTRICAS (Real
Decreto 1402/1992 sobre directrices generales propias de la titulación y Real
decreto 50/1995 sobre la modificación del anterior, en lo referente a la
denominación del título universitario; BOEs de 22-12-1992 y
04-02-1995,respectivamente).

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores de BOE, esta
asignatura se encuentra integrada en el bloque de materias que aportan los
contenidos tecnológicos de la especialidad. La asignatura, que, como
se ha informado, forma parte de la material troncal MÁQUINAS ELÉCTRICAS,
fijará los cimientos para poder comprender y adquirir posteriores conocimientos
en asignaturas específicas.

-----------------------------------------------------------------------

Importa destacar aquí, que parte de la información a desarrollar
(contexto dentro de la titulación y objetivos) que sobre esta asignatura se diga
se hará para salvar "un escollo", debido a que los descriptores que aparecen en
el BOE (Resolución de 8 marzo de 2002 de la Universidad de Cádiz, BOE DE 3 de
abril)no cumplen las directrices generales comunes de los planes de estudios, en
lo referente al desdoblamiento de las materias troncales en asignaturas; no
ajustándose a los contenidos de las enseñanzas. Además de ser los descriptores
gramaticalmente incorrectos, y no tener en cuenta que posteriormente se ha de
impartir la asignatura de CENTRALES ELÉCTRICAS. Afecta tanto a MÁQUINAS
ELÉCTRICAS I como a MÁQUINAS ELÉCTRICAS II. Conjuntamente con otros aspectos que
me hacen manifestar que no es apropiado el desarrollo de la MÁQUINA ASINCRONA O
DE INDUCCIÓN en la asignatura de MÁQUINAS ELÉCTRICAS I, sino que debería serlo
en MÁQUINAS ELECTRICAS II. Lo contrario surge con la MÁQUINA SÍNCRONA.
-----------------------------------------------------------------------

Máquinas Eléctricas I, es la asignatura base sobre la que se construye
la asignatura de continuación: Máquinas Eléctricas II
(2º/2ºcuatrimestre), y las asignaturas posteriores: Centrales Eléctricas (2º/2º
cuatrimestre), Diseño y Ensayo de Máquinas Eléctricas (3º/1er cuatrimestre),
Instalaciones Eléctricas I y II (3º), Transporte y Distribución de Energía
Eléctrica I y II (3º),Accionamientos Eléctricos y Eléctrónicos (3º/2º
cuatrimestre), y Generación Eléctrica mediante Energías Renovables (3º).

Recomendaciones

Se requiere que el alumnado posea conocimientos previos asentados de
análisis de circuitos eléctricos (monofásicos y trifásicos) y circuitos
magnéticos, de electromagnetismo y de materiales eléctricos y
magnéticos; así como, que esté algo familiarizado con las técnicas y los
aparatos de medidas de magnitudes electricas, y tenga, a su vez, conocimientos
de mecánica, porque se estudiarán, entre otros, los convertidores
mecánico-eléctricos y los electromecánicos. A tal efecto, se sugiere haber
cursado previamente las materias troncales, denominadas: "Fundamentos Físicos de
la Ingeniería (Física I y Física II)", Fundamentos Mátemáticos de la Ingeniería
(Algebra y Cálculo)", "Materiales Eléctricos y Magnéticos" y "Circuitos I (parte
de la materia troncal "Circuitos")". Aunque también se recomienda haber cursado,
aunque en menor grado, la asignatura obligatoria de Universidad "Ampliación de
Mátemáticas", y
estar cursando o haber cursado "Circutos II (la otra parte de la
materia troncal "Circuitos")".

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y de síntesis.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Motivación por la calidad y mejora continua.
- Conocimientos de informática.
- Resolución de problemas.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos de tecnología, componentes y materiales.
  - Conocimientos de lengua extranjera (por la documentación empleada)
  - Conocimientos básicos de la profesión.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Conocimientos de informática.
  - Capacidad de gestión de la información.
  - Métodos de diseño.

• Actitudinales:

  - Mostrar actitud crítica y responsable.
  - Toma de decisiones.
  - Sensibilidad por temas medioambientales.
  - Valorar el aprendizaje autónomo.

Objetivos

- Estudiar los principios físicos, el funcionamiento y las características
constructivas más destacadas, así como ciertos aspectos relacionados con
el diseño, con la finalidad de conseguir un correcto conocimiento interno y
externo (caja de bornas y placa de características, entre otros) de las
máquinas eléctricas que se estudiarán.

- Mostrar y justificar los campos de aplicación de los diferentes tipos de
máquinas eléctricas, en aras de establecer sus posibilidades de
utilización.

- Comprender el papel fundamental que desempeñan las máquinas eléctricas
de potencia como convertidores de energía en la industria actual, las
cuales intervienen de forma decisiva en la amplia utilización de la energía
eléctrica: como la más interesante forma intermedia de energía.

- Proporcionar criterios para la selección de máquinas eléctricas.

- Se desarrollará, exhaustivamente, el transformador (al ser la máquina de
construcción más simple y de principios más básicos) y la máquina
asíncrona o de inducción (máquina de construcción más compleja, al ser
rotativa, pero en cambio más rica en conceptos por las ideas puestas en juego
durante su estudio).

- A su vez, desde un punto de vista marcadamente industrial, se abordará,
igualmente, en esta parte de la materia troncal, las máquinas eléctricas
de potencia con una visión relacionada con el transporte, distribución y
utilización de la energía eléctrica.

- En primer lugar, el énfasis se le dará al estudio del transformador como
máquina independiente, al ser una de las máquinas que tiene mayor
importancia (son imprescindibles) en las instalaciones receptoras de energía
eléctrica.

- A continuación, se buscará que se comprenda el papel fundamental que
desempeña el motor eléctrico de corriente alterna más destacado (el motor
trifásico de inducción): por el número de unidades, de diferentes
potencias, instaladas; cuya aplicación fundamental es como convertidor de
energía eléctrica en energía mecánica en la industria actual (en realidad, en
nuestra civilización tecnológica de uso intensivo de la energía); el cual
interviene, con múltiples cometidos, en las distintas fases de la mayoría de los
procesos productivos.



- Siempre se tendrá en cuenta la existencia de asignaturas de continuación, que
incidirán en aspectos específicos de estas máquinas en servicio o en su diseño.
Por lo que se establecerán unos límites en el desarrollo de ciertos temas.

Programa

Tema 1: Aspectos generales de las máquinas eléctricas.

Tema 2: El transformador monofásico de potencia: Constitución, aspectos
constructivos y funcionamiento. Circuito equivalente y ensayos.

Tema 3: El transformador monofásico en servicio.

Tema 4: El autotransformador y los transformadores de medida.

Tema 5: Transformación trifásica: Tranformadores trifasicos,
autotransformador trifásico y transformadores con tres
arrollamientos.

Tema 6: Principios de las máquinas eléctricas rotativas. Motores.
Generadores.

TEMA 7: Máquinas asíncronas o de inducción. Aspectos constructivos,
funcionamiento y clasificación. Circuito equivalente. Balance de
potencias. Ensayos.

TEMA 8: Máquinas asíncronas o de inducción. Regímenes de funcionamiento y
características mecánicas. Diagrama del circulo.

TEMA 9: La máquina de inducción en servicio. Arranque, inversión del
sentido de giro y frenado. Regulación de la velocidad.

TEMA 10:El motor de inducción monofásico y las máquinas de inducción en
regímenes especiales.

Actividades

SIN DOCENCIA OFERTADA; Y, POR TANTO, SIN ACTIVIDADES REGLADAS, SALVO EL
EXAMEN FINAL Y LAS TUTORIAS INDIVIDUALES.

Durante el desarrollo de la asignatura, en la parte de laboratorio, que era
obligatorio para todos los alumnos matriculados, se realizaban unas
prácticas,que consistían en:

- realización del cableado de distintos circuitos constitutivos
- el manejo de toda la instrumentación de medida apropiada
- la experimentación de las máquinas en estudio (según temario)
- y el uso de la correspondiente aparamenta de maniobra y protección.

Estas prácticas se identificaban por los siguientes, o similares, títulos:

PRÁCTICA 0:
De primer contacto con las características de la instalación eléctrica, los
instrumentos de medida, los módulos de carga y las bancadas del
laboratorio de máquinas eléctricas. Montajes experimentales y mediciones
varias.

PRÁCTICA 1:
Transformadores monofásicos de potencia, de tensión e intensidad.
Autotransformador monofásico. Características de funcionamiento y ensayos.
PARTE I.

PRÁCTICA 2:
Transformadores monofásicos de potencia, de tensión e intensidad.
Autotransformador monofásico. Características de funcionamiento y ensayos.
PARTE II.

PRÁCTICA 3:
Transformadores trifásicos e índice horario. Comportamiento ante distintos
tipos de cargas. Transformación de sistemas trifásicos.

PRÁCTICA 4:
La máquina de inducción. Tipos y comportamiento.

PRÁCTICA 5:
Ensayos de la máquina de inducción.

PRÁCTICA 6:
La máquina de inducción en servicio: Arranque, frenado, inversión del
sentido de giro y regulación de la velocidad.


El alumno realizaba las prácticas de laboratorio según un guión que
previamente había estudiado pormenorizadamente, antes de su realización;
en el
cual, venía especificado el proceso a seguir en la experimentación de la
máquina
(con vistas a comprobar su comportamiento o deducir su circuito
equivalente) y/u
obtención de ciertas curvas características si así se requiriese.

Cada práctica se realizaba después de la consiguiente teoría y de los
problemas de aplicación que la fundamentan o apoyan. Había un seguimiento
individualizado, durante cada una de las prácticas, del avance en la
adquisición de conocimiento del alumno. Como máximo, por motivos
justificados por
escrito por el alumno afectado, podía no realizarse una práctica.

Parte de las actividades a planificar (con un 50% de contenidos teóricos
totales y un 50% de contenidos totales prácticos) eran con presencia del
profesor, clasificándose en:

- Clases de teoría.
- Clases prácticas de problemas.
- Exposiciones o seminarios.
- Resolución en clase de problemas asignados (a un grupo o a un alumno).
- Clases prácticas (conjuntas o por grupos) en los laboratorios.
- Tutorías colectivas.
- Tutorías individuales.
- Realización de exámenes (parciales y final).

y otras actividades eran sin la presencia del profesor, tales como:

- Estudio de teoría.
- Estudio de las partes prácticas de la asignatura.
- Busqueda de información complementaria para afianzar conocimientos.
- Realización y entrega de problemas:
- propuestos por el profesor
- elaborados por el alumno
- Preparación de la documentación a entregar en las actividades que se
realicen.

En ningún caso las "actividades académicas dirigidas" eran superiores a
las 18 horas totales.

Metodología

Se insiste más en la fisiología (funcionamiento) de la máquina que en la
anatomía interna (aspectos constructivos). Se analizaba la máquina
partiendo de fenómenos ligados a magnitudes internas para evolucionar a
aquellas
magnitudes quepueden catalogarse como externas: tensión, corriente,
velocidad y
par (en las que el técnico o ingeniero está interesado). Poniéndose en
evidencia
los equilibrios que gobiernan y estabilizan su funcionamiento.

Como recursos didácticos se utilizaban la pizarra y el retroproyector o el
cañón de proyección. Fundamentalmente la pizarra, por permitir un
desarrollo más pausado y donde se observan más detalladamente todos los
procesos
seguidos en las justificaciones; no obstante, el uso del cañon de
proyección
permitirá un desarrollo más rápido cuando éste sea conveniente, y, por
supuesto,
siempre que haya figuras o gráficos de difícil representación.

Los desarrollos teóricos iban seguidos cada cierto tiempo por problemas de
aplicación, a fin de fijar las ideas y afianzar los conocimientos con
resultados numéricos (cuantitativos). Además de la realización por parte
del
alumno,asistido por el profesor, de las correspondientes prácticas de
laboratorio, para el estudio y ensayo de las máquinas disponibles para
estos
menesteres.

En las clases teóricas y prácticas se trataba que el alumno adquiera los
conocimientos necesarios para que pudiera llegar a alcanzar los objetivos,
adquirir los conocimientos y competencias reseñadas anteriormente.

La lección magistral se utilizará como medio de ofrecer una visión general
y sistemáticas de los temas, destacando los aspectos más importante de los
mismos.

En las tutorías (colectivas e individuales) se trataba de resolver las
dudas planteadas por los alumnos sobre las clases teóricas y prácticas, o
sobre
las relaciones de problemas que los alumnos debían de realizar.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 133

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Tutorias individuales en horario normal, para este fin, del
profesor.

Criterios y Sistemas de Evaluación

El alumno debe conocer, en esencia, lo siguiente:

- Los principios físicos y de funcionamiento, las características, los
aspectos de diseño y las aplicaciones de las diferentes clases de máquinas
eléctricas estudiadas.
- Los procedimientos de obtención de los distintos parámetros de los
circuitos equivalentes y sus formas aproximada y simplificada.
- Órdenes de magnitudes, contrastados a través de los resultados numéricos
obtenidos analíticamente o experimentalmente.
- El correcto conexionado de las máquinas, y el de su aparamenta de
maniobra y protección.
- Saber diferenciar externa e internamente los distintos tipos de máquinas
eléctricas, y saber justificar sus puntos de similitud o de coincidencia
entre ellas.

La asistencia a clase era fundamental para el seguimiento de la materia.
Además,incidía favorablemente en el conocimiento del alumnado con vistas a
su posteriorevaluación. Se exigía, en consecuencia, una asistencia mínima
del 70%
para ser evaluado finalmente; casos excepcionales a esta norma eran
analizados
concienzudamente, uno a uno, al inicio del curso académico. Este requisito
era
extensivo, igualmente, a posibles repetidores.

Se realizaba un primer examen parcial a mitad del cuatrimestre. El segundo
examen parcial coincidía con el final del cuatrimestre (convocatoria de
febrero).
En caso de no presentarse al primer examen parcial o no haberse superado,
se
realizaba un examen final de toda la materia de la asignatura.

En la calificación final de cada parcial la parte de teoría participaba
con un 65%, y la parte práctica de problemas lo era con el resto, es
decir, el 35%.

La calificación final de la asignatura se obtenía:

* 70,0%; de la media aritmética de las calificaciones de los examenes
parciales; siempre y cuando, la suma de las calificaciones de los
parciales sea igual o superior a 8,0 puntos; y no haya, entre éstos, una
calificación inferiora 3,5 puntos.
* 17,5%; de la calificación de las prácticas de laboratorio.
* 12.5%, es decir, el resto; se correspondería con la calificación de los
trabajos personales, o en grupos de dos personas, a entregar por los
alumnos.

Un no apto en las prácticas de laboratorio suponía un suspenso en la
asignatura.

Un aprobado por parciales suponía 1,0 puntos más en la calificación final
de la asignatura, si este aprobado se había conseguido con una
calificación igual
o superior a 5,5 puntos.

Una vez cursada MÁQUINAS ELÉCTRICAS II, podía analizarse la posibilidad de
compensar la nota obtenida en MÁQUINAS ELÉCTRICAS I inferior a 5,0 puntos,
si la calificación obtenida en MÁQUINAS ELÉCTRICAS II es superior a 6,0
puntos;sumándole, entonces, la mitad de ese exceso a la calificación que se
obtuvo en Máquinas Eléctricas I (no era preciso, por tanto, examinarse de
nuevo).

Únicamente se guardaban parciales para la convocatoria de febrero del año
en curso. Se exigía, a su vez, el apto en las prácticas de laboratorio
realizadas durante el curso académico para poder presentarse a cualquier
examen final.

AHORA, AL NO REALIZARSE UN DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LA ASIGNATURA
DURANTE EL CURSO ACADÉMICO, LA EVALUACIÓN SE CEÑIRÁ EXCLUSIVAMENTE A UN
EXAMEN FINAL (SEGÚN CALENDARIO OFICIAL APROBADO EN JUNTA DE ESCUELA).

EL EXAMEN FINAL SERÁ TEÓRICO (60%, CONSISTENTE EN TRES O CUATRO PREGUNTAS A
DESARROLLAR) Y PRÁCTICO (40%, CONSISTENTE EN DOS O TRES PROBLEMAS CON
DIFERENTES APARTADOS RELACIONADOS). EL CONOCIMIENTO DE ESQUEMAS DE
CONEXIONADO DE LAS MÁQUINAS EN SÍ Y CON LAS REDES SERÁ MUY IMPORTANTE EN EL
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN.

Recursos Bibliográficos

- "Máquinas Eléctricas". Jesús Fraile Mora. Ed. McGraw-Hill. 6ª edición.
2008.
- "Transformadores de potencia de medida y de protección". E. Ras.
Ed. Marcombo. 7ª edición. 1994.
- "Máquinas Eléctricas". J. Sanz Feito. Ed. Prentice Hall. 2002.
- Tranformadores y máquinas eléctricas asíncronas. Verganzones, Blázquez,
Rodríguez y Alonso. ETSII de Madrid. UPM. 2004.
- Teoría de máquinas de c.a. asíncronas. A.M. Alonso/J. Fraile/L. Serrano.
Edición UPM-ETSII. 1979.
- Electrotecnia. Circuitos magnéticos y transformadores.
X. Alabern Morera
Ediciones de la Universidad Politécnica de Cataluña. 2008.
- "Máquinas Eléctricas". Stephen J. Chapman. 4ª edición. Ed. McGraw-Hill.
2005.
- "Problemas de máquinas eléctricas". Jesús Fraile Mora, Jesús Fraile
Ardanuy.
Ed. McGraw-Hill. 2005.
- "Problemas resueltos de máquinas eléctricas". M. Gómez, G. Ortega, A.
Bachiller. Ed. Thomson. 2008.
- Máquinas Eléctricas. Fitzgerald/Kingsley/Umans. 6ª edición. 2004
- Arranque industrial de motores asíncronos. Teoría, cálculo y
aplicaciones.
J. M. Merino Azcárraga.
MCGRAW-HILL. 1995
- Máquinas Eléctricas: Funcionamiento en régimen permanente.
B.N.Miranda/J.M. Suarez. Tórculo Edicións. 4ª edición. 2006.
- Máquinas Eléctricas.
J.J. Manzano Orrego
THOMSON-PARANINFO. 2008
- "Máquinas Eléctricas". Rafael Sanjurjo Navarro. Ed. McGraw-Hill. 1993.
- "Curso moderno de máquinas eléctricas rotativas". M. Cortés Cherta.
Editores
Técnicos Asociados. 1990.
- Máquinas eléctricas. Análisis y diseño aplicando Matlab.
J.J.Cathey. McGraw-Hill. 2003.

Profesores

L. CARLOS SÁNCHEZ-CANTALEJO MORELL

Situación

Prerrequisitos

No existen en el plan de estudios.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura Máquinas Eléctricas II, objeto de esta Planificación
Docente, es de carácter troncal y constituye una de las asignaturas
específicas de la especialidad de Electricidad. Conjuntamente con la
asignatura Máquinas Eléctricas I, forma parte de la materia troncal
MÁQUINAS ELÉCTRICAS (Real Decreto 1402/1992 sobre directrices
generales propias de la titulación y Real decreto 50/1995 sobre la
modificación del anterior, en lo referente a la denominación del
título universitario; BOEs de 22-12-1992 y 04-02-1995,
respectivamente).

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores de BOE, esta
asignatura se encuentra integrada en el bloque de materias que aportan
los contenidos tecnológicos de la especialidad. La asignatura, que,
como se ha informado, forma parte de la material troncal MÁQUINAS
ELÉCTRICAS, fijará los cimientos para poder comprender y adquirir
posteriores conocimientos en asignaturas específicas.

-----------------------------------------------------------------------
-- Importa destacar aquí, que parte de la información a desarrollar
(contexto dentro de la titulación y objetivos) sobre esta asignatura
se hará para salvar "un escollo", debido a que los descriptores que
aparecen en el BOE (Resolución de 8 marzo de 2002 de la Universidad de
Cádiz, BOE DE 3 de abril) no cumplen las directrices generales comunes
de los planes de estudios, en lo referente al desdoblamiento de las
materias troncales en asignaturas; no ajustándose a los contenidos de
las enseñanzas. Además de ser los descriptores gramaticalmente
incorrectos, y no tener en cuenta el momento de impartición de
la asignatura de CENTRALES ELÉCTRICAS. Afecta tanto a MÁQUINAS
ELÉCTRICAS II como a MÁQUINAS ELÉCTRICAS I. Conjuntamente con otros
aspectos que me hacen manifestar que no es apropiado que el desarrollO
de la MÁQUINA ASINCRONA O DE INDUCCIÓN se realice en la asignatura de
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I, sino que debería serlo en MÁQUINAS ELECTRICAS
II. Lo contrario surge con la MÁQUINA SÍNCRONA.
-----------------------------------------------------------------------

Máquinas Eléctricas II es una de las asignaturas base sobre la que se
construye la asignatura de Centrales Eléctricas (2º/2º cuatrimestre),
y, también, es el referente para las asignaturas posteriores: Diseño y
Ensayo de Máquinas Eléctricas (3º/1er cuatrimestre), Instalaciones
Eléctricas I y II (3º), Transporte y Distribución de Energía Eléctrica
I y II (3º), Accionamientos Eléctricos y Eléctrónicos (3º/2º
cuatrimestre), y Generación Eléctrica mediante Energías Renovables
(3º).

Recomendaciones

Es imprescindible haber cursado previamente la asignatura troncal
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y de síntesis.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Motivación por la calidad y mejora continua.
- Conocimientos de informática.
- Resolución de problemas.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos de tecnología, componentes y materiales.
  - Conocimientos de lengua extranjera (por la documentación empleada)
  - Conocimientos básicos de la profesión.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Conocimientos de informática.
  - Capacidad de gestión de la información.
  - Métodos de diseño.
  

• Actitudinales:

  - Mostrar actitud crítica y responsable.
  - Toma de decisiones.
  - Sensibilidad por temas medioambientales.
  - Valorar el aprendizaje autónomo.
  

Objetivos

Esta asignatura, conjuntamente con MÁQUINAS ELÉCTRICAS I, forma parte de
la misma materia troncal; por lo que los objetivos de ambas son los
mismos, con diferentes desarrollos temáticos aunque estrechamente
relacionados.

Entre sus objetivos podríamos destacar:

- Estudiar los principios físicos, el funcionamiento y las características
constructivas más destacadas, así como ciertos aspectos relacionados con
el diseño, con la finalidad de conseguir un correcto conocimiento interno
y externo (caja de bornas y placa de características, entre otros) de las
máquinas eléctricas que se estudiarán.

- Mostrar y justificar los campos de aplicación de diferentes tipos de
máquinas eléctricas, en aras de establecer sus posibilidades de
utilización.

- Conocer ciertos motores eléctricos de pequeña potencia, con amplia
variedad de diseños y características, que están disponibles por
necesidades especiales de sus aplicaciones.

- Proporcionar criterios para la selección de máquinas eléctricas.

- Se desarrollará, con cierto grado de  profundidad, la máquina rotativa
de corriente continua (la máquina de construcción más compleja y delicada,
pero en cambio más versátil por sus facilidades de control de velocidad y
de par, en su funcionamiento como motor); así como, la máquina síncrona
cuya aplicación fundamental es en régimen de generador de energía
eléctrica en forma de corriente alterna.

- A su vez, desde el punto de vista industrial, se abordará, igualmente,
en esta parte de la materia troncal, aspectos relacionados con la
explotación de estos tipos de máquinas rotativas desde el enfoque
particular de su comportamiento, y su incidencia, en el resto del sistema
del que forman parte.

- En este último sentido, se incide, en la importancia del generador
síncrono como el elemento clave dentro de las Centrales Eléctricas; así
como los es en los grupos electrógenos de apoyo en los casos de falta del
suministro convencional de energía eléctrica (red aislada).

- Presentar una introducción al cálculo de máquinas eléctricas a través
de aspectos constructivos y de diseño.

- Siempre se tendrá en cuenta la existencia de asignaturas de
continuación, que incidirán en aspectos específicos de estas máquinas en
servicio o en su diseño. Por lo que se establecerán unos límites en el
desarrollo de ciertos temas.

Programa

TEMA 1: Máquinas rotativas de corriente continua. Aspectos constructivos.
Fem generada en el inducido y sistemas de excitación. Fenómenos en las
máquinas rotativas de corriente continua.

TEMA 2: Funcionamiento de la máquina de c.c. como generador y como
motor. Curvas características.

TEMA 3: La máquina de c.c. como motor en servicio. Problemáticas y
utilizaciones según el sistema de excitación.

TEMA 4: Regulación de la velocidad en los motores de c.c.

Tema 5: La máquina síncrona: Aspectos constructivos y de funcionamiento.
Diagramas vectoriales y circuito equivalente. Curvas características.
Ensayos.

Tema 6: Funcionamiento de un generador síncrono en una red.

Tema 7: Motor síncrono: Puesta en marcha, características de
servicio y aplicaciones. Regulación de la velocidad.

TEMA 8: El motor monofásico de colector y máquinas especiales.

TEMA 9: Cálculo y construcción de máquinas eléctricas. Aspectos
destacados.

Actividades

SIN DOCENCIA OFERTADA; Y, POR TANTO, SIN ACTIVIDADES REGLADAS, SALVO EL
EXAMEN FINAL Y LAS TUTORÍAS INDIVIDUALES.

Durante el desarrollo de la asignatura, en la parte de laboratorio, que
era obligatoria para todos los alumnos matriculados, se realizaban unas
prácticas, que consistían en:

- realización del cableado de distintos circuitos constitutivos
- el manejo de toda la instrumentación de medida apropiada
- la experimentación de las máquinas en estudio (según temario)
- y el uso de la correspondiente aparamenta de maniobra y protección.

Estas prácticas se identificaban por los siguientes, o similares, títulos:

PRÁCTICA 1: Máquina de c.c. Funcionamiento como generador. Curvas
características. Autoexcitación. (PARTE I).
PRÁCTICA 2: Máquina de c.c. Funcionamiento como generador. Curvas
características. Autoexcitación. (PARTE II).
PRÁCTICA 3: Máquina de c.c. Funcionamiento como motor. Arranque, frenado,
inversión de sentido de giro y regulación de velocidad.
PRÁCTICA 4: El sistema Ward Leonard y los cuadrantes de funcionamiento.
PRÁCTICA 5: La máquina síncrona. Funcionamiento como generador aislado.
Curvas características.
PRÁCTICA 6: Generador síncrono acoplado a la red. Funcionamiento del motor
síncrono.

El alumno realizaba las prácticas de laboratorio según un guión que
previamente había estudiado pormenorizadamente, antes de su realización;
en el cual, venía especificado el proceso a seguir en la experimentación
de la máquina (con vistas a comprobar su comportamiento o deducir su
circuito equivalente) y/u obtención de ciertas curvas características si
así se requiriese.

Cada práctica se realizaba después de la consiguiente teoría y de los
problemas de aplicación que la fundamentaban o apoyaban. Había un
seguimiento individualizado, durante cada una de las prácticas, del avance
en la adquisición de conocimiento del alumno. Como máximo, por motivos
justificados por escrito por el alumno afectado, podía no realizarse una
práctica.

Parte de las actividades planificadas (con un 50% de contenidos teóricos
totales y un 50% de contenidos totales prácticos) eran con presencia del
profesor, clasificándose en:

- Clases de teoría.
- Clases prácticas de problemas.
- Exposiciones o seminarios.
- Resolución en clase de problemas asignados (a un grupo o a un alumno).
- Clases prácticas (conjuntas o por grupos) en los laboratorios.
- Tutorías colectivas.
- Tutorías individuales.
- Realización de exámenes (parciales y final).

y otras actividades eran sin la presencia del profesor, tales como:

- Estudio de teoría.
- Estudio de las partes prácticas de la asignatura.
- Busqueda de información complementaria para afianzar conocimientos.
- Realización y entrega de problemas:
- propuestos por el profesor
- elaborados por el alumno
- Preparación de la documentación a entregar en las actividades que se
realicen.

En ningún caso las "actividades académicas dirigidas" podían ser
superiores a las 18 horas totales.

Metodología

Se insiste más en la fisiología (funcionamiento) de la máquina que en la
anatomía interna (aspectos constructivos). Se analiza la máquina partiendo
de fenómenos ligados a magnitudes internas para evolucionar a aquellas
magnitudes que pueden catalogarse como externas: tensión, corriente,
velocidad y par (en las que el técnico o ingeniero está interesado).
Poniéndose en evidencia los equilibrios que gobiernan y estabilizan su
funcionamiento.

Como recursos didácticos se utilizaban la pizarra y el retroproyector o el
cañón de proyección. Fundamentalmente la pizarra, por permitir un
desarrollo más pausado y donde se observaba más detalladamente todos los
procesos seguidos en las justificaciones; no obstante, el uso del cañon de
proyección permitía un desarrollo más rápido cuando éste era conveniente,
y, por supuesto, siempre que hubiera figuras o gráficos de difícil
epresentación.

Los desarrollos teóricos iban seguidos cada cierto tiempo por problemas de
aplicación, a fin de fijar las ideas y afianzar los conocimientos con
resultados numéricos (cuantitativos). Además de la realización por parte
del alumno, asistido por el profesor, de las correspondientes prácticas de
laboratorio, para el estudio y ensayo de las máquinas disponibles para
estos menesteres.

En las clases teóricas y prácticas se trataba que el alumno adquiriera los
conocimientos necesarios para que pudiera llegar a alcanzar los objetivos,
adquirir los conocimientos y competencias reseñadas anteriormente.

La lección magistral se utilizaba como medio de ofrecer una visión general
y sistemáticas de los temas, destacando los aspectos más importante de los
mismos.

En las tutorías (colectivas e individuales) se trataba de resolver las
dudas planteadas por los alumnos sobre las clases teóricas y prácticas, o
sobre las relaciones de problemas que los alumnos debía de realizar.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 133

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Tutorias
    individuales en
    horario normal, para
    este fin, del
    profesor.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

El alumno debe conocer, en esencia, lo siguiente:

- Los principios físicos y de funcionamiento, las características, los
aspectos de diseño y las aplicaciones de las diferentes clases de máquinas
eléctricas estudiadas.
- Los procedimientos de obtención de los distintos parámetros de los
circuitos equivalentes y sus formas aproximada y simplificada.
- Órdenes de magnitudes, contrastados a través de los resultados numéricos
obtenidos analíticamente o experimentalmente.
- El correcto conexionado de las máquinas, y el de su aparamenta de
maniobra y protección.
- Saber diferenciar externa e internamente los distintos tipos de máquinas
eléctricas, y saber justificar sus puntos de similitud o de coincidencia
entre ellas.

La asistencia a clase era fundamental para el seguimiento de la materia.
Además, incidía favorablemente en el conocimiento del alumnado con vistas
a su posterior evaluación. Se exigía, en consecuencia, una asistencia
mínima del 70% para ser evaluado finalmente; casos excepcionales a esta
norma eran analizados concienzudamente, uno a uno, al inicio del curso
académico. Este requisito era extensivo, igualmente, a posibles
repetidores.

Se realizaba un primer examen parcial a mitad del cuatrimestre. El segundo
examen parcial coincidía con el final del cuatrimestre (convocatoria de
junio). En caso de no presentarse al primer examen parcial o no haberse
superado, se realizaba un examen final de toda la materia de la asignatura.

En la calificación final de cada parcial la parte de teoría participaba
con un 65%, y la parte práctica de problemas lo era con el resto, es
decir, el 35%.

La calificación final de la asignatura se obtenía:

* 70,0%; de la media aritmética de las calificaciones de los examenes
parciales; siempre y cuando, la suma de las calificaciones de los
parciales fuera igual o superior a 8,0 puntos; y no hubiera, entre éstos,
una calificación inferior a 3,5 puntos.
* 17,5%; de la calificación de las prácticas de laboratorio.
* 12.5%, es decir, el resto; se correspondía con la calificación de los
trabajos personales, o en grupos de dos personas, a entregar por los
alumnos.

Un no apto en las prácticas de laboratorio suponía un suspenso en la
asignatura.

Un aprobado por parciales suponía 1,0 puntos más en la calificación final
de la asignatura, si este aprobado se había conseguido con una
calificación igual o superior a 5,5 puntos.

Una vez cursada MÁQUINAS ELÉCTRICAS I, puede analizarse la posibilidad de
compensar la nota obtenida en MÁQUINAS ELÉCTRICAS II inferior a 5,0
puntos, si la calificación obtenida en MÁQUINAS ELÉCTRICAS I es superior a
6,0 puntos; sumándole, entonces, la mitad de ese exceso a la calificación
que se obtuvo en Máquinas Eléctricas II (sería posible, por tanto, no
tener que examinarse de nuevo en la convocatoria siguiente).

Únicamente se guardaban parciales para la convocatoria de junio del año en
curso. Se exigía, a su vez, el apto en las prácticas de laboratorio
realizadas durante el curso académico para poder presentarse a cualquier
examen final.

AHORA, AL NO REALIZARSE UN DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LA ASIGNATURA
DURANTE EL CURSO ACADÉMICO, LA EVALUACIÓN SE CEÑIRÁ EXCLUSIVAMENTE A UN
EXAMEN FINAL (SEGÚN CALENDARIO OFICIAL APROBADO EN JUNTA DE ESCUELA).

EL EXAMEN FINAL SERÁ TEÓRICO (60%, CONSISTENTE EN TRES O CUATRO PREGUNTAS
A DESARROLLAR) Y PRÁCTICO (40%, CONSISTENTE EN DOS O TRES PROBLEMAS CON
DIFERENTES APARTADOS RELACIONADOS). EL CONOCIMIENTO DE ESQUEMAS DE
CONEXIONADO DE LAS MÁQUINAS EN SÍ Y CON LAS REDES SERÁ MUY IMPORTANTE EN
EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN.

Recursos Bibliográficos

- Máquinas Eléctricas. Jesús Fraile Mora. MCGRAW-HILL. 6ª edición. 2008.
- Máquinas Eléctricas. J. Sanz Feito. PRENTICE-HALL. 2002.
- Máquinas síncronas y máquinas de corriente continua.
F. Blázquez, J. Rodríguez, A.M. Alonso y C. Veganzones.
ETSIM-UPM. 2007.
- Teoría de máquinas de c.c. y motores de colector. A.M. Alonso Rodríguez.
Edición UPM-ETSII. 1979.
- Curso moderno de máquinas eléctricas rotativas. M. Cortés Cherta.
EDITORES TÉCNICOS ASOCIADOS. 1990.
- Problemas de Máquinas Eléctricas. J. Fraile Mora y J. Fraile Ardanuy.
MCGRAW-HILL Interamericana. Schaum. 2005.
- Problemas resueltos DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS
Ortega/Gómez/Bachiller.THOMSON-PARANINFO. 2008.
- Máquinas eléctricas. Funcionamiento en régimen permanente.
B.N.Miranda/J.M.Suárez. Tórculo Edicións. 4ª edición. 2006.
- Máquinas Eléctricas. Rafael Sanjurjo Navarro. MCGRAW-HILL. 1993.
- Máquinas Eléctricas. Stephen J. Chapman. 4ª edición. MCGRAW-HILL. 2005.
- Máquinas Eléctricas. Fitzgerald/Kingsley/Umans. 6ª edición. 2004
- Máquinas Eléctricas
J.J. Manzano Orrego
THOMSON-PARANINFO. 2008.
- Teoría y cálculo de bobinados eléctricos. J. Rapp. Editor.
- Cálculo Modular de Máquinas Elécricas. Manual práctico. J. Corrales
Martín.
Ediciones MARCOMBO. 1994.
- Máquinas eléctricas. Análisis y diseño aplicando Matlab.
J.J.Cathey. McGraw-Hill. 2003.

Profesores

GABRIEL GONZÁLEZ SILES
JUAN JOSÉ GÓMEZ SÁNCHEZ
PALOMO ROCIO CUBILLAS FERNÁNDEZ

Situación

Prerrequisitos

Ingeniería Térmica y Fluidomecánica.

Contexto dentro de la titulación

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores del BOE, nuestra
disciplina se encuentra en el bloque de materias que aportan los contenidos
tecnológicos de especialidad.

Recomendaciones

Haber aprobado la asignatura de Ingeniería Térmica y Fluidomecánica.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Aprender a analizar, sintetizar y comunicar.  Conocimientos de Informática.
Resolución de problemas. Razonamiento crítico. Innovación y creatividad.
Iniciativa y espíritu emprendedor. Aprendizaje autónomo. Sensibilidad por la
sostenibilidad. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Motivación por la calidad y mejora continua.  Conocimientos básicos de la
profesión. Aprender a trabajar juntos. Usar la tecnología para aprender.
Responsabilidad social. Toma de decisiones. Adaptación a nuevas situaciones.
Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Física. Matemáticas. Química. Conocimiento de tecnología,
  componentes y materiales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Evaluación energética de sistemas y dispositivos. Redacción e
  interpretación de documentación técnica. Capacidad de planear y
  ejecutar experimentos estructurados, analizar e interpretar datos.
  Habilidad para seleccionar y utilizar herramientas y técnicas
  informáticas requeridas para la práctica profesional. Estimación y
  programación del trabajo. Conocimiento de tecnología, componentes y
  materiales.

• Actitudinales:

  Aprendizaje permanente y el trabajo en equipo.  Evaluación crítica.
  Toma de decisiones. Liderazgo. Responsabilidad social.

Objetivos

Aplicación de la Termodinámica al estudio de las Máquinas Térmicas: fundamentos
de las diversas máquinas térmicas, cálculo, selección, ensayos y tecnologías
asociadas (materiales empleados, construcción, uso y mantenimiento).
Fundamentos de mecánica de fluidos y su aplicación en transporte de fluidos y
Máquinas Hidráulicas.

El alumno medio deberá conocer la terminología, los elementos que constituyen
las máquinas térmicas, motores térmicos  y turbomáquinas y sus campos de
aplicación. Comprenderá los procesos fundamentales que se llevan a cabo en
éstos y los sistemas actualmente utilizados para dar solución a los múltiples
inconvenientes que se presentan en los motores. Sabrá aplicar sus conocimientos
en la resolución de problemas básicos.

Proporcionar la formación necesaria para que el graduado sea capaz de
comprender y resolver los diversos problemas y procesos industriales planteados
en el ámbito energético-tecnológico, así como de asimilar adecuadamente el
manejo de equipos y centrales industriales.

Programa

PARTE I: FUENTES Y GENERACIÓN DE ENERGÍA

Lección 1.  INTRODUCCION

1.1  Introducción
1.2  Desarrollo histórico de las fuentes de Energía
1.3  Fuentes convencionales de Energía Térmica
1.4  Nuevos Combustibles
1.5  Situación Actual.  Eficiencias de conversión
1.6  Concepto de Máquina Térmica y de Motor Térmico
1.7  Clasificación
1.8  Campo de aplicación, presente y futuro de los Motores Térmicos
1.9  Expresiones del Trabajo

Lección 2.  COMBUSTION

2.1  Introducción
2.2  Propiedades y Características de los Combustibles
2.2.1  Humedad, Volátiles, Carbono Fijo y Cenizas
2.2.2  Límites de Inflamabilidad
2.2.3  Temperatura de inflamación y de combustión
2.2.4  Intercambiabilidad de gases: Índices de Wobbe y Módulo del gas
2.2.5  Poder calorífico
2.3  Aire mínimo para la combustión
2.4  Calidad de la Combustión
2.4.1  Coeficiente de exceso de aire
2.4.2  Volumen y composición de los humos
2.5  Rendimiento de la combustión

Lección 3.  PRODUCCION DE VAPOR

3.1  Conceptos fundamentales
3.2  Calderas
3.2.1  Esquema general
3.2.2  Tipos
3.2.3  Perfil de temperaturas y definiciones fundamentales
3.3  Circuito de agua
3.3.1  Esquema
3.3.2  Tratamiento
3.4  Circuito del combustible
3.5  Circuito del aire y gases
3.6  Rendimiento de un generador de vapor


PARTE II: CICLOS

Lección 4:  CICLOS DE VAPOR PRODUCTORES DE ENERGIA.

4.1  Introducción.
4.2  El ciclo de Carnot con vapor.
4.3  El ciclo de Rankine.
4.3.1  Ciclo de Rankine simple.
4.3.2  Modificaciones en el ciclo de Rankine.
4.3.3  Ciclo de Rankine con recalentamiento.
4.3.4  Ciclo de Rankine con regeneración.
4.4  Análisis energético y exergético de una instalación de vapor.

Lección 5: CICLOS DE POTENCIA DE GAS.

5.1  Introducción.
5.2  El ciclo de aire estándar.
5.3  El ciclo de Carnot de aire estándar.
5.4  Ciclos de las turbinas de gas.
5.4.1  Ciclo de Brayton.
5.4.2  Ciclo Regenerativo.
5.4.3  Ciclo con enfriamiento intermedio, recalentamiento y regeneración.
5.5  Ciclos combinados de turbinas de gas y turbinas de vapor.



PARTE III: COMPRESORES

Lección 6. TEORIA DE LA COMPRESION

6.1  Introducción
6.2  Clasificación
6.3  Compresores alternativos de simple efecto
6.4  Compresión ideal, sin espacio perjudicial.
6.5  Compresión ideal, con espacio perjudicial. Rendimiento volumétrico
ideal.
6.6  Trabajo en el proceso de compresión
6.7  Compresión Real
6.7.1  Rendimiento volumétrico
6.7.2  Diagrama indicador
6.7.3  Potencia indicada o interna
6.7.4  Compresión en varias etapas
6.8  Potencias y Rendimientos

Lección 7. COMPRESORES DE DESPLAZAMIENTO POSITIVO

7.1  Introducción.  Clasificación
7.2  Descripción
7.2.1  Alternativos
7.2.2  De lóbulos
7.2.3  De paletas deslizantes
7.2.4  De tornillos
7.3  Ventajas e inconvenientes.  Usos de cada tipo
7.4  Selección de compresores
7.5  Tecnología de compresores alternativos
7.5.1  Válvulas.  Funcionamiento y tipos
7.5.2  Segmentos y cierres del vástago
7.5.3  Refrigeración
7.5.4  Lubricación.  Sistemas
7.5.5  Regulación.  Objeto y sistemas
7.5.6  Materiales de los componentes principales


PARTE IV: TURBAMÁQUINAS TÉRMICAS


Lección 8. TEORIA DE LAS TURBOMAQUINAS

8.1  Introducción.  Clasificación
8.2  Triángulos de velocidad
8.3  Ecuación de Euler
8.4  Escalonamientos
8.4.1  De turbina
8.4.2  De turbocompresor
8.5  Ecuación de Euler y Primer Principio de la Termodinámica

Lección 9. TURBOCOMPRESORES

9.1  Introducción
9.2  Tipos y Características
9.3  Rendimiento interno
9.3.1  De un escalonamiento.  Grado de reacción
9.3.2  De todo el compresor.  Factor de recalentamiento
9.4  Turbocompresores centrífugos
9.5  Turbocompresores axiales
9.6  Curvas características
9.6.1  Introducción
9.6.2  Ensayo elemental y completo
9.6.3  Colina de rendimientos
9.7  Bombeo y curva límite de bombeo

Lección 10.  TURBINAS DE VAPOR Y DE GAS

10.1  Introducción
10.2  Descripción y campo de aplicación de turbinas de vapor
10.3  Descripción y campo de aplicación de turbinas gas
10.4  Escalonamiento de turbinas de vapor y de gas
10.5  Rendimiento interno
10.6  Regulación de turbinas de vapor
10.7  Aspectos tecnológicos específicos
10.7.1  Fijación de los álabes
10.7.2  Empuje axial
10.7.3  Materiales de las turbinas


PARTE V: MOTORES DE COMBUSTION INTERNA ALTERNATIVOS

Lección 11.  CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LOS MOTORES DE COMBUSTION
INTERNA ALTERNATIVOS (MCIA).

11.1  Introducción
11.2  Campo de aplicación
11.3  Clasificación
11.4  Descripción del motor de 4T y de 2T
11.5  Características típicas de un MEP y de un MEC
11.6  Parámetros fundamentales de los MCIA
11.6.1  Diámetro y Carrera
11.6.2  Relación de compresión volumétrica
11.6.3  Velocidad media del pistón
11.6.4  Presión media y Potencia media indicadas
11.6.5  Rendimientos y Consumo específico


Lección 12.   CICLOS DE LOS MOTORES DE COMBUSTION INTERNA ALTERNATIVOS.

12.1  Introducción
12.2  Ciclos teóricos
12.2.1  Ciclo Otto
12.2.2  Cielo Diesel
12.2.3  Ciclo Stirling
12.3  Comparación de los ciclos Otto y Diesel
12.4  Ciclos reales
12.4.1  Cielo real en los MEP
12.4.2  Ciclo real en los MEC
12.5  Rendimientos


PARTE VI: MECÁNICA DE FLUIDOS. HIDROESTÁTICA E HIDRODINÁMICA

Lección 13. INTRODUCCIÓN  A LA MECÁNICA DE FLUIDOS

13.1  Aplicaciones de la mecánica de fluidos
13.2  Propiedades de los fluidos
13.2.1  Qué es un fluido: Líquidos y gases
13.2.2  Fluido incompresible (Gas según presiones)
13.2.3  Densidad específica, peso específico y volumen específico
13.2.4  Viscosidad: dinámica y cinemática
13.2.5  Unidades no coherentes de la viscosidad
13.3  Concepto de Fluido Ideal.


Lección 14: HIDROSTÁTICA

14.1  Presión
14.2  Concepto
14.2.1  Propiedades para fluidos en reposo (hidrostática)
14.2.2  Presión absoluta y presión relativa
14.2.3  Ecuación Fundamental de la Hidrostática
14.2.4  Ejemplos instrumentación de medida de presiones
14.3  Principio de Arquímedes

Lección 15: HIDRODINÁMICA

15.1  Fluidos en movimiento: Distintos regímenes de corriente
15.2  Líneas de corriente y Tubos de Flujo
15.3  Caudal volumétrico y másico
15.4  Capa Límite
15.5  Régimen Laminar y Turbulento
15.6  Número de Reynolds
15.7  Pérdida de carga en tuberías: Pérdidas primarias
15.7.1  Ecuación Darcy-Weisbach
15.7.2  Coeficiente de pérdidas primarias λ
15.7.3  Diagrama de Moody
15.8  Pérdida de carga en tuberías: Pérdidas secundarias
15.8.1  Ecuación fundamental
15.8.2  Coeficiente pérdidas secundarias ξ
15.9  Método Longitud de Tubería Equivalente


PARTE VII:  TURBAMÁQUINAS HIDRÁULICAS


Lección 16. BOMBAS ROTODINÁMICAS

16.1  Definición
16.2  Clasificación
16.3  Elementos constitutivos
16.4  Secciones de Entrada y Salida
16.5  Clasificación bombas según el Número Específico de Revoluciones
16.5.1  Las 6 leyes de semejanza de las bombas hidráulicas
16.5.2  Definición ns
16.5.3  Unidades
16.6  Altura útil o efectiva de una bomba
16.7  Pérdidas, Potencias y Rendimientos
16.8  Cavitación. Altura de Aspiración Necesaria
16.9  Curvas
16.9.1  Ensayo elemental
16.9.2  Ensayo completo

Lección 17. TURBINAS HIDRÁULICAS

17.1  Definición
17.2  Elementos Constitutivos
17.3  Clasificación
17.3.1  Según grado de reacción
17.3.2  Según ns
17.3.3  Tipos actuales
17.4  Turbinas de Acción: PELTON
17.5  Turbinas de Reacción
17.6  Altura Neta
17.7  Pérdidas, Potencias y Rendimientos
17.8  Concepto de Cavitación y Golpe de Ariete
17.9  Curvas (Ensayo Completo)

Metodología

Criterios seguidos para la elaboración del programa:
•  Establecer una secuencia que facilite el seguimiento del curso.
•  Establecer varios niveles de desarrollo a los que se pueda adaptar cada
alumno.
•  Coordinar el desarrollo de la asignatura con el de otras materias de la
propia titulación con las que exista una relación más inmediata.
Metodología:
Los desarrollos teóricos se realizan siguiendo un orden marcado por los
ejercicios y problemas de las relaciones de actividades. Habitualmente éstos se
resuelven de forma general, y queda como trabajo complementario del alumno la
comprobación o el cálculo íntegro de las soluciones concretas, excepto en los
casos en que la interpretación física de las soluciones supongan una parte
esencial del problema, en los cuales el desarrollo será completo.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 133

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 16  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 1  
  • Sin presencia del profesor: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5.5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0.5  

Técnicas Docentes

Aprendizaje baso en problemas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se propondrá al alumno la realización de problemas concretos, la realización de
las tareas en los plazos previstos serán evaluados de forma positiva.  Se
evaluarán los conocimientos teóricos de la asignatura, así como, la capacidad
de resolución de problemas. Se realizarán exámenes independientes para las dos
partes principales que componen la asignatura, que son termodinámica y
transferencia de calor. Ambas partes habrá que aprobarlas por separado.

•  Realización de exámenes parciales.
•  Realización de Trabajos, individuales o en grupos de hasta 3 alumnos.
•  Realización de Memorias de Prácticas de Laboratorio.
•  Realización de exámenes finales.

Criterios de Evaluación del programa:
•  Que el alumno dispone de una información previa completa sobre todos
los aspectos de la asignatura, y especialmente que sabe con precisión cuáles
son los objetivos del curso y cuáles las actividades que debe realizar para
alcanzarlos.
•  Que el alumno puede enjuiciar su propio progreso en cada momento del
desarrollo del curso.
•  Que la evaluación potencia la dedicación del alumno a la asignatura.
•  Que el nivel de exigencia académica se ajusta a las posibilidades
reales del conjunto medio de los alumnos.

Sistema de evaluación y calificación:
1.  La asignatura se evaluará mediante las puntuaciones que se obtengan en
las siguientes actividades que puede realizar el alumno:
•  Exámenes parciales, se realizarán dos exámenes que corresponderán a dos
bloques: hasta 80 puntos cada uno. Hasta un 20% de la calificación del examen
parcial se podrá evaluar mediante actividades realizadas en las clases que
correspondan a esa unidad.
•  Hasta 10 puntos por la realización de trabajos propuestos realizados
individualmente o en grupos de un máximo de tres alumnos, y que se calificarán
con un máximo de 5 puntos cada uno.
•  Memorias de prácticas de laboratorio: hasta 10 puntos.
•  Examen final  en febrero, junio o septiembre, considerándose, hasta 80
puntos.


Al inicio del curso los alumnos dispondrán de un calendario donde se indicará
en qué momento está prevista la realización de cada actividad, excepto las
prácticas de laboratorio, para las que se establecerá un calendario específico
de acuerdo con la disponibilidad del Laboratorio.

2.  Calificación global de la asignatura:
La calificación final de la asignatura, se obtendrá de la suma ponderada de las
puntuaciones en las actividades señaladas en el apartado anterior (70% bloque
I, 30% bloque II), que el alumno hubiera realizado, de acuerdo con la siguiente
escala:

Aprobado……… 50 puntos o más.
Notable ………… a partir de 70 puntos.
Sobresaliente ……a partir de 85 puntos.
Matrícula de Honor: se añadirá la mención de Matrícula de Honor a los alumnos
que superen 95 puntos, hasta el número de matrículas legalmente permitido.
La calificación numérica se corresponderá con el número de puntos obtenidos
dividido por 10, hasta un máximo de 10.

3.  Características de las actividades de evaluación:
•  Exámenes parciales (2 horas)
Se realizarán tres, uno para cada una de las unidades, siempre que sea posible
en horas de clase y en la fecha que se indique en el Calendario de la
asignatura.
Constarán de   Desarrollo o cuestiones teóricas......................
40%
Problemas ....................................................      60%
todo sobre el contenido de las relaciones de actividades.

•  Trabajos:
En las relaciones de actividades de los capítulos de la asignatura, se
propondrán varios trabajos propuestos, con un plazo de entrega de una semana a
partir de la fecha que allí se indique.

•  Prácticas de laboratorio:
•  Las prácticas se realizarán en grupos de 2 alumnos.
•  Con objeto de que los alumnos puedan planificar adecuadamente el
trabajo, dispondrán de un guión de prácticas con las instrucciones necesarias
para desarrollar cada actividad concreta.
•  Con al menos una semana de antelación, salvo situaciones especiales, se
comunicará a cada grupo qué prácticas debe realizar, y el día y hora que se le
asigna para ello.
•  La Memoria de Resultados de cada práctica se realiza y entrega en cada
sesión de laboratorio.

•  Examen final: (4 horas)
Se realizarán en las fechas y lugares que establezca la organización docente
del Centro.
Constarán de   Desarrollo o cuestiones teóricas......................  40%
Problemas ...................................................       60%
todo sobre el contenido de las relaciones de actividades.

Resumen del Sistema de Evaluación:
Actividad  Puntuación máxima  ¿Cuándo?
Exámenes Parciales  80  Horario de clase, en la fecha que indique el
Calendario de la asignatura
Trabajos  10  Una semana de plazo desde el momento que indique el
Calendario de la asignatura.
Memorias de prácticas  10  En sesiones en el laboratorio que se convocarán
de forma específica para cada grupo.
Examen Final   80*
En las fechas reservadas en la Organización Docente del Centro
Oferta total de puntos                 100
Escala de calificación
(La nota numérica se obtendrá de Puntuación/10)  Aprobado ……      ≥ 50
Notable ………      ≥ 70
Sobresaliente …  ≥ 85
MH ………… ……    ≥ 95

(*) Si ha superado los 50 puntos en las actividades anteriores, se tendrá en
cuenta la mayor nota de los exámenes para la puntuación total.

Recursos Bibliográficos

GENERAL

-  TERMODINAMICA TECNICA Y MAQUINAS TERMICAS. C. Mataix. ICAI (1978)
-  FUNDAMENTOS DE TERMODINAMICA TECNICA. Moran-Shapiro. Reverté (1993)
-  MOTORES DE COMBUSTION INTERNA ALTERNATIVOS. Muñoz Torralbo, Payri
González E.T.S.I.I. (1989)
-  TERMODINAMICA LOGICA Y MOTORES TERMICOS. J. Aguera Soriano. Ciencia 3
(1993 )

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

-  TURBOMAQUINAS TÉRMICAS. Claudio Mataix.  Dossat (1988).
-  TURBOMAQUINAS TÉRMICAS. M. Muñoz Torralbo, F Payri Gonzalez. Madrid :
ETS de Ingenieros Industriales. (1978).
-  CALDERAS DE VAPOR. ASINEL, 1985.
-  MECÁNICA DE FLUIDOS Y MÁQUINAS HIDRÁULICAS. Claudio Mataix. Ed. Del
Castillo.
-  TURBOMÁQUINAS HIDRÁULICAS. Cluidio Mataix. ICAI

Profesores

Alberto Rodriguez Martínez
Raúl Martín García

Situación

Prerrequisitos

No se contemplan.

Contexto dentro de la titulación

Neumática y Circuitos Fluidomecánicos es una asignatura optativa que
aporta
al
titulado una formación en ingeniería mecánica, desde la perspectiva de la
neumática y de la oleohidráulica industrial, fundamental para su
desarrollo
profesional, como así lo demuestra la cada vez mayor automatización que
experimentan los procesos industriales. Por ello, se supone de gran
interés
esta
asignatura para la realización del proyecto fin de carrera, y para los
alumnos
que deseen continuar sus estudios cursando la titulación de Ingeniería
Industrial (2º ciclo) que se imparte en nuestra Escuela Politécnica.

Recomendaciones

Se recomienda como complemento a esta asignatura, y una vez superada,
cursar
como libre elección la asignatura optativa Laboratorio Neumático e
Hidráulico,
perteneciente a la titulación de Ingeniería Industrial (2º ciclo).

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Resolución de problemas.
Capacidad de gestión de la información.
Toma de decisiones.

PERSONALES:
Trabajo en equipo.
Racionamiento crítico.

SISTEMICAS:
Aprendizaje autónomo.
Creatividad.

OTRAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Conocimientos básicos de la profesión.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Conocer la simbología y los esquemas relacionados con el
  fundamento lógico del diseño de circuitos combinacionales.
  • Conocer los métodos sistemáticos de diseño para los circuitos
  hidroneumáticos.
  • Conocer las principales aplicaciones y desarrollo de circuitos
  hidroneumáticos industriales.
  • Conocer los aspectos fundamentales relacionados con fuerza y mando
  en sistemas automáticos.
  • Conocer los fundamentos sobre lógica aplicado al diseño de
  circuitos automáticos.
  • Conocer las características principales de los circuitos
  secuenciales hidroneumáticos.
  • Conocer las características principales de los circuitos
  combinacionales hidroneumáticos.
  • Conocer los componentes principales y secundarios que forman parte
  del circuito neumático, así como su simbología, características,
  tipología, y función, dentro del mismo.
  • Conocer los componentes principales y secundarios que forman parte
  de los circuitos neumático y oleohidráulico, así como su simbología,
  características, tipología, y función dentro del mismo.
  • Estar familiarizado con el argot técnico básico relacionado con la
  ingeniería automática (principales vocablos neumáticos y
  oleohidraulicos).

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Saber obtener el polinomio característico de un circuito
  hidroneumático correspondiente a una aplicación determinada.
  • Saber aplicar los métodos sistemáticos de diseño para los
  circuitos hidroneumáticos.
  • Saber obtener la representación esquemática de un circuito
  neumático u oleohidráulico, correspondiente a una aplicación
  práctica determinada.
  • Saber simular el circuito anterior, con el software informático
  adecuado para ello.
  • Saber aplicar los conceptos relacionados con las competencias
  cognitivas descritas anteriormente, a la resolución de problemas de
  circuitos automáticos.
  • Saber utilizar y valorar adecuadamente las ciencias físicas, las
  matemáticas y el dibujo técnico, en su aplicación para la resolución
  de problemas de circuitos automáticos.
  • Saber seleccionar las herramientas y métodos más adecuados en cada
  caso para la resolución de problemas fundamentales de ingeniería
  neumática y oleohidraúlica.
  • Saber obtener y manejar documentación, considerando la capacidad
  de organización, de tratamiento, de síntesis, de presentación, y de
  almacenamiento.
  • Saber utilizar convenientemente herramientas informáticas de
  interés para la resolución y simulación de circuitos neumáticos y
  oleohidráulicos.
  • Saber hacer uso de las nuevas tecnologías en beneficio del
  aprovechamiento de la asignatura (entorno virtual) y del
  autoaprendizaje.
  • Saber utilizar y explotar Internet para documentarse sobre la
  materia de la asignatura en particular, y/o sobre una determinada
  materia en general.
  • Saber interpretar y justificar adecuadamente las soluciones
  obtenidas en la resolución de los problemas que tienen que ver con
  la ingeniería neumática y oleohidraúlica.

• Actitudinales:

  • Fomentar la actitud y la aptitud para trabajar en equipo aspectos
  de la ingeniería neumática y oleohidraúlica, y exponer (comunicar) y
  defender un producto/servicio o idea relacionada con la misma.
  • Apreciar la importancia de presentar el trabajo desarrollado de
  forma clara, concisa y breve, con una distribución limpia y
  ordenada, y con una correcta expresión escrita.
  • Valorar los beneficios de la colaboración interpersonal.
  • Fomentar la capacidad de trabajo personal en aspectos relacionados
  con ingeniería neumática y oleohidraúlica.
  • Desarrollar la creatividad en aspectos relacionados con la
  ingeniería neumática y oleohidraúlica.
  • Desarrollar el espíritu crítico en aspectos relacionados con la
  ingeniería mecánica.
  • Compromiso ético y democrático, reflejo del desarrollo de la
  asignatura.
  • Apreciar la utilidad de la formación técnica en Ingeniería
  Mecánica para el ingeniero técnico industrial en electrónica
  industrial.
  • Tomar conciencia de la necesidad de aprender  y seguir formándose
  a lo largo de la vida.

Objetivos

Son dos los objetivos principales de esta asignatura. Por un lado
impartir
los
conocimientos necesarios para el titulado, según nos marca el descriptor
de
la
asignatura. Por otro lado, desarrollar y fomentar a un nivel adecuado el
colectivo de competencias transversales y específicas descrito
anteriormente.

Programa

BLOQUES TEMÁTICOS

BLOQUE I. Temas 1 al 5. (Prof. Antonio Rodríguez)

1.- Introducción al diseño de circuitos fluidomecánicos.
2.- Diseño de circuitos hidroneumáticos(I).
3.- Diseño de circuitos hidroneumáticos(II).
4.- Aplicaciones y desarrollo de circuitos industriales.

Bloque II. Temas 5 y 6. (Prof. Raúl Martín)

5.- Características de los circuitos neumáticos.
6.- Características de los circuitos hidráulicos.

Programa desarrollado.

1.- Introducción al diseño de circuitos fluidomecánicos.Comparación de
técnicas
neumáticas e hidráulicas.

2.- Diseño de circuitos hidroneumáticos(I).
Simbología y esquemas. Fundamentos lógicos de diseño. Aplicaciones a
circuitos
combinacionales.

3.- Diseño de circuitos hidroneumáticos(II).
Circuitos secuenciales. Métodos sistemáticos de diseño. Métodos paso a
paso.
Métodos en cascada. Casos con repetición.

4.- Aplicaciones y desarrollo de circuitos industriales.

5.- Características de los circuitos neumáticos: Fundamentos. Propiedades
del
aire comprimido. Componentes, características, funcionamiento y
dimensionado.

6.- Características de los circuitos hidráulicos: Fundamentos.
Propiedades
de
los fluidos hidráulicos. Componentes, características, funcionamiento y
dimensionado. Aplicaciones.

Actividades

Plan a extinguir. Sin docencia presencial.

Metodología

La forma de aprobar la asignatura es mediante un examen sobre el programa
propuesto.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Véase apartado dedicado a Metodología

Criterios y Sistemas de Evaluación

El sistema de evaluación, de carácter continuo, tiene como técnicas de
evaluación las actividades prácticas (todas obligatorias, al igual que la
asistencia a clase), la participación en la asignatura, y el resultado de
los
exámenes parciales (si se opta por ellos), como sigue:

-Resultado de las actividades: - Asistencia a sesiones de vídeos
didácticos,
Visita a empresa o asistencia a Conferencia/Seminario,  Entrega de
comentarios
de artículos científico técnicos en lengua castellana y extranjera, o de
cuestiones de carácter práctico, Realización y entrega de prácticas en
grupo
sobre ensayo de circuitos en laboratorio en laboratorio, Realización y
entrega
de prácticas sobre simulación de circuitos por ordenador, Realización de
trabajos sobre diseño y simulación de circuitos (sustituyen a los
exámenes
parciales)
-Participación en clase, así como en Campus Virtual (foros de debate)
-Exámenes: Control de aptitud (apto o no apto), y Exámenes parciales /
finales

Los criterios de evaluación y calificación (en términos relativos) son
los
siguientes:

-Resultado de las actividades (90 %), distribuidos como sigue:
- Asistencia a sesiones de vídeos didácticos (5%).
- Visita a empresa o asistencia a Conferencia/Seminario (5%).
- Entrega de comentarios de artículos científico técnicos en lengua
castellana
y extranjera, o de  cuestiones de carácter práctico (10%).
- Realización y entrega de prácticas en grupo sobre ensayo de circuitos
en
laboratorio en laboratorio (20%)
- Realización y entrega de prácticas sobre simulación de circuitos por
ordenador (10%)
- Realización de trabajos sobre diseño y simulación de circuitos
(sustituyen a
los exámenes parciales) (40%)
-Participación en clase, así como en Campus Virtual (foros de debate,
etc.)
(10%)
-Exámenes: Exámenes parciales (40%). En caso de no haber realizado los
trabajos
sobre diseño y simulación de circuitos.

A continuación se muestran las ponderaciones absolutas (sobre un total de
10
puntos) establecidas para cada uno de los hitos de evaluación, obtenidas
en
función de la dificultad de sus contenidos, así como de su carga de
trabajo
dentro de la asignatura.

a. Asistencia a sesiones de vídeos didácticos - 0,5 ptos.
b. Visita a empresa o asistencia a Conferencia/seminario – 0,5 ptos.
c.Entrega de comentarios de artículos científico técnicos, o de
cuestiones
-
1 pto.
d. Realización y entrega de prácticas de ensayo de circuitos en
laboratorio
en
laboratorio - 2 ptos.
e. Realización y entrega de prácticas de simulación de circuitos – 1 pto.
f. Realización de trabajos sobre diseño y simulación de circuitos ó
Exámenes –
4 ptos.
g. Participación en clase, así como en Campus Virtual – 1 pto.
TOTAL – 10 Ptos.

Recursos Bibliográficos

PRINCIPAL

- SANCHEZ, E. – Introducción a la automática y mecánica de robots –
Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

- SMC International Training. - Neumática - Editorial Paraninfo.

- MARTÍN, R. - Simulación de circuitos neumáticos (Apuntes básicos
disponibles en
el entorno virtual de la asignatura).

AUXILIAR(con remisiones concretas, en lo posible)

- CARNICER, E. - Aire Comprimido, Teoría y Cálculo de Instalaciones -
Paraninfo, S.A. Madrid, 2001.

- SERRANO, A. – Neumática - Paraninfo, S.A. Madrid, 1991.

- GEA, J.M. & LLADONOSA, V.- Circuitos básicos de ciclos neumáticos y
electroneumáticos, Marcombo, 1998.

Profesores

FRANCISCO F. MOLINOS CUETO

Situación

Recomendaciones

Cursar la asignatura en el año académico en el que se prevea que todas
las
otras troncales de la carrera, pendientes, van a ser superadas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Comp. Instrumentales:

Capacidad de Análisis y Síntesis
Capacidad de Organizar y Planificar
Resolución de problemas
Toma de decisiones

Competencias Interpersonales:

Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar

Competencias sistémicas:

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Diseño y gestión de proyectos

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Cognitivas (Saber):
  
  Instrucciones Técnicas y Reglamentos asociados a la especialidad.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  
  Buscar,resumir, redactar y ordenar información y documentación.

• Actitudinales:

  Actitudinales (Ser):
  
  Asistencia a las clases y participación.

Objetivos

Conocer la metodología para realizar proyectos industriales.

Programa

Tema 1. El proyecto industrial: definición de proyecto, tipos de proyecto,
características del proyecto, teoría general del proyecto, fases del
proyecto.

Tema 2. La teoría clásica de proyectos: proyecto tradicional, anteproyecto,
documentos del proyecto, dirección facultativa, implicaciones legales.

Tema 3. Origen y clasificación del proyecto: origen remoto de los
proyectos,
proyectos vinculados a la planificación económica, proyectos originados
por la
demanda del mercado, iniciativa privada e inversión pública.

Tema 4. Estudios previos: estudio de viabilidad, estudio de mercado,
tamaño del
proyecto y procesos aplicables, localización, emplazamiento e impacto
ambiental,
estimación de la inversión presupuesto de gastos e ingresos, evaluación,
selección y análisis de proyectos.

Tema 5. Definición y objetivos del proyecto: aprobación del proyecto,
objetivos
principales y secundarios del proyecto, prioridades.

Tema 6. El proyecto en la empresa: el proyecto y la empresa, organización
en
unidades funcionales, organización en equipos de proyecto, organización
mixta.

Tema 7. Alternativas tradicionales para la ejecución del proyecto: la
ejecución
material del proyecto, protagonistas principales, alternativas consultor /
empresa de ingeniería /contratista general.

Tema 8. La ingeniería básica del proyecto: definición, actividades, alcance
técnico, presupuesto y planificación.

Tema 9. Gestión de compra de materiales y equipos: función de compras
(requisición de oferta, requisición de compra, pedido) función de
activación,
función de inspección, función de expedición.

Tema 10. La ingeniería de detalle del proyecto: objeto, organización,
actividades, coordinación técnica, ingenieros de proyectos.

Tema 11. Tipos de contrato de ingeniería: contratos de servicios. la
empresa de
ingeniería como contratista general, tipos de contratos, ventajas e
inconvenientes.

Tema 12. Planificación y programación del proyecto: diagramas de Gantt,
diagramas de grafos, método CPM/PERT (sucesos, actividfades, tiempos más
pronto y
más tarde, holgunas, camino crítico, incertidumbre).

Tema 13. Gestión de contratación de servicios para la ejecución material
del
proyecto:especificación de oferta, comparación de ofertas, adjudicación de
trabajos.

Tema 14. Construcción y puesta en marcha: especialidades, coordinación,
control
de calidad, plazo y costo, terminación mecánica, actividades de p.e.m.,
responsabilidades, funcionamiento estable, garantías.

Actividades

Resolución de problemas.

Metodología

En las clases teóricas se exponen y explican los conceptos fundamentales
de la
asignatura Apoyado en transparencias y pizarra y fomentando la
participación
del alumno. Las clases practicas se plantean como un complemento
necesario a la teoría, insistiendo en la resolución de ejercicios.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 132

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 18  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor: 22  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 47  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final:
30 preguntas cortas (10-15 líneas para responder): 75%.

50 preguntas en forma de test para responder verdado / falso: 25%.

Recursos Bibliográficos

Teoría General del Proyectos. Vols. I y II.  Manual de Cos Castillo

Dirección integrada de Proyecto. Rafael de Heredia Scasso

Profesores

Javier Capitán López

Situación

Prerrequisitos

No está contemplado en el actual Plan de Estudios nungún
prerrequisito, si bien se establece como fundamental una buena base
matemática para lo cual es importante haber superado la ampliación de
matemáticas.

Contexto dentro de la titulación

Los contenidos de esta materia, en el contexto de la titulación,
mantienen una estrecha relación, pues se retoman y amplian conceptos
ya
iniciados en otras disciplinas, como son las ideas de realimentación
de
sistemas.
Así mismo se aborda el diseño de sistemas conocidas las ecuaciones
diferenciales que los gobiernan y sus límites de funcionamiento.

Recomendaciones

Es muy recomendable que el alumno tenga los conocimientos básicos de
ecuaciones diferenciales, variable compleja, transformación de
Laplace, etc. que se cursa en Ampliación de Matemáticas; también la
asignatura de Fundamentos Físicos de la Ingenieria.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Trabajo en equipo.
- Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de integración de conocimientos.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  o Tecnología Electróncia.
  o Técnicas de Regulación y Control.
  o Integración de sistemas.
  o Diseño de Sistemas de Control.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  o Conocimiento de la realidad industrial.
  o Mantenimiento de equipos y sistemas relacionados con la
  especialidad.
  

• Actitudinales:

  o Trabajo en equipo.
  o Autoaprendizaje.
  o Toma de decisiones.
  o Creatividad e innovación

Objetivos

La asignatura es un curso básico de Control .En ella se estudian
los conceptos básicos de la Automática y la teoría y aplicaciones mas
importantes del Control Lineal Continuo.

Programa

Tema 1. Introducción a los sistemas de control.
Tema 2. Transformadas de Laplace.
Tema 3. Álgebra de bloques.
Tema 4. Régimen permanente de los sistemas de control.
Tema 5. Régimen transitorio de los sistemas de control.
Tema 6. Lugar de las raíces.
Tema 7. Diseño en el lugar de las raíces.
Tema 8. Dominio de la frecuencia.
Tema 9. Diseño en el dominio de la frecuencia.

Actividades

Trabajo en equipo para realización de problemas. Visita a laboratorio de
sistemas y automática del departamento para prácticas.

Metodología

Desarrollo del programa de la Asignatura en clases teoricas y clases de
problemas. Las clases teóricas serán lecciones magistrales, pero
procurando
la participación del alumnado y utilizando métodos didácticos inductivos,
deductivos y el análisis sistemático.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 125

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 8  
  • Sin presencia del profesor: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 50  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final de teoría y problemas.Se evaluara exámenes, prácticas y
algunos otros aspectos del aprendizaje. 50%  de teoría 50 % de prácticas
de
problemas y laboratorio.Se realizará una prueba objetiva teórica de test y
una prueba práctica de problemas.

Recursos Bibliográficos

Recursos bibliográficos (1).- Ogata K. Ingeniería de Control Moderna.
Prentice Hall 3ª Ed.
(2).- P.H. Lewis/Chang Yang. Sistemas de Control en Ingeniería. Prentice
Hall
(3).- Ogata K. Problemas de Ingeniería de Control utilizando Matlab. P.Hall
(4).-Sistemas de Control Automático. B. Kuo. Ed. Prencie Hall.1996.

Profesores

Manuel Rodríguez Rubio

Situación

Prerrequisitos

Ninguno en los actuales planes de estudio para su impartición y
docencia.

Contexto dentro de la titulación

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores del B.O.E., y dado
que se
trata de una materia que aparece, vinculada legalmente y por las
normas de la
buena práctica, en prácticamente todas las aplicaciones de la
ingeniería,
observamos que podrán ser todas las materias de aplicación directa
práctica, a
las que esta asignatura apoyará desde sus contenidos, como herramienta
imprescindible para el ingeniero.

Recomendaciones

Dado que se trata de una materia multidisciplinar, de contenido
amplio, y que se
enmarca en el segundo curso de la diplomatura, antes de que el alumno
encuentre
en el siguiente curso la oportunidad de adquirir determinados
conocimientos
elementales que, en esta materia se citan, es recomendable que el
alumno tenga
algunos conceptos básicos ya adquiridos para facilitar la asimilación
de algunas
partes de la asignatura. En ese sentido no es nada recomendable
acceder a esta
asignatura sin haber superado todas o al menos la mayoría de la
asignaturas del
primer curso. Igualmente esta materia debería mantenerse, por los
motivos
expuestos, enmarcada en los últimos cursos de la titulación.
 

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
· Conocimientos generales básicos.
. Conocimientos básicos de su profesión.
. Capacidad de análisis y síntesis.
· Resolución de problemas: la titulación de ingeniería, sus
atribuciones y
competencias profesionales, están enfocadas hacia la resolución de
problemas
del mundo real. Esta materia proporciona una herramienta básica para
que esa
resolución de problemas se lleve a efecto previniendo los riesgos
laborales
que los trabajos necesarios conllevan.
· Toma de decisiones.
. Habilidades básicas de manejo del ordenador.
. Habilidades de gestión de la información

INTERPERSONALES
· Trabajo en equipo.
· Capacidad crítica y autocrítica.
. Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar.
. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.

SISTÉMICAS
· Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
. Capacidad de aprender.
. Diseño y gestión de proyectos.
· Iniciativa y espíritu innovador.
. Motivación por alcanzar metas.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer los fundamentos de la prevención de riesgos laborales.
  Conocer la normativa de aplicación (marco legislativo en prevención).
  Conocer los métodos utilizados para llevar a efecto la prevención de
  riesgos laborales.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de realizar evaluaciones de riesgos en tareas.
  Estimación y programación del trabajo.

• Actitudinales:

  Redacción e interpretación de documentación técnica en prevención de
  riesgos laborales.
  Gestión de la información. Documentación. Actualización en normativa.
  

Objetivos

Los objetivos, organizados por el descriptor, que el alumno deberá
alcanzar son:

· Organización de la Seguridad (prevención) en la empresa.
Conocer como plantear, de acuerdo con la normativa de aplicación, la
organización de la prevención en la empresa, y en la práctica, que figuras
y
cometidos aparecen en la estructura de la empresa.

· Normativa. Reglamentos y recomendaciones.
Conocer todo el marco legal en su estructura general, para que en su
desarrollo laboral, en alumno pueda acceder a la normativa de aplicación
concreta, y recomendaciones que debe utilizar en la práctica.

. Sistemas de prevención.
Conocer las distintas herramientas que se utilizan técnicamente para
realizar una correcta prevención de riesgos laborales en la empresa y
trabajos
que el alumno realizará en su vida laboral, como profesional libre o
asalariado.

Programa

TEMA 1:   INTRODUCCION A LA PREVENCION DE RIESGOS LABORALES.
1.- La salud y el trabajo. Salud laboral.
2.- Patología del trabajo. Técnicas de protección de la salud.
3.- Técnicas de prevención.
3.1.- Seguridad en el trabajo
3.2.- Higiene industrial. Contaminantes.
3.3.- Ergonomía.
3.4.- Sicosociología.
4.- Accidente. Riesgo. Causas.
5.- Investigación de accidentes.
6.- Incapacidades. La estadística de la seguridad.

ANEXO: LEGISLACION SOBRE SEGURIDAD Y PREVENCION.

TEMA 2:   ORGANIZACION DE LA PREVENCION EN LA EMPRESA.
1.- Organización de la prevención en la empresa.
2.- Disposición de recursos para las actividades preventivas.
2.1.- Asunción de las actividades preventivas por parte del
empresario.
2.2.- Designación por parte de la empresa, de trabajadores
encargados
de las actividades de Prevención.
2.3.- Creación de Servicio de Prevención propio.
2.4.- Servicio de Prevención ajeno.
2.5.-  Servicios de Prevención mancomunados.
2.6.- Actuación de las Mutuas de Accidentes de Trabajo y
Enfermedades
profesionales de la Seguridad Social, como Servicios de Prevención.
3.- Delegados de prevención
4.- El Comité de Seguridad y Salud.
5.- Trabajadores encargados de las medidas de emergencia.
6.- Servicio Médico de Empresa.
7.- Funciones y niveles de cualificación.

TEMA 3:   RESPONSABILIDADES Y SANCIONES EN MATERIA DE PREVENCION.
1.- Responsabilidades.
2.- Requerimientos de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social.
Paralización
de trabajos.
3.- Infracciones administrativas.
3.1.- Infracciones leves.
3.2.- Infracciones graves.
3.3.- Infracciones muy graves.
4.- Sanciones.

TEMA 4:   EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL.
1.- Introducción.
2.- Selección y utilización de los equipos de protección individual
(E.P.I.´s).
3.- Comercialización de E.P.I. en España.
4.- Equipos de Protección Individual.
4.1- Protectores de la cabeza. Cascos de seguridad.
4.2.- Protectores auditivos.
4.3.- Pantallas para soldadores y filtros oculares.
4.4.- Guantes.
4.5.- Calzado de seguridad.
4.6.- Banquetas aislante de maniobras.
4.7.- Equipos de protección personal de vías respiratorias.
4.7.1.- Filtros mecánicos.
4.7.2.- Filtros químicos y mixtos contra amoniaco,
monóxido de
carbono, cloro, anhídrido sulfuroso (SO2), ácido
sulfhídrico
(SH2).
4.7.3.- Equipos de protección de vías respiratorias
semiautónomos, de aire fresco, con manguera de aspiración.
4.7.4.- Equipos de protección de vías respiratorias
semiautónomos, de aire fresco, con manguera de presión.
4.8.- Cinturones de seguridad.
4.9.- Protectores oculares.
4.10.- Aislamiento de seguridad en herramientas normales,
utilizadas en
trabajos eléctricos en instalaciones de baja tensión.
4.11.- Dispositivos personales utilizados en las operaciones de
elevación y descenso. Dispositivos anticaídas.
4.12.- Pértigas de salvamento para interior.
4.13.- Ropa de trabajo.

TEMA 5:   DISPOSICIONES MINIMAS EN SEÑALIZACION DE SEGURIDAD
Y SALUD.
1.- Introducción
2.- Conceptos
3.- Obligaciones
4.- Colores de seguridad.
5.- Señales en forma de panel.
6.- Señales luminosas.
7.- Señales acústicas.
8.- Disposiciones comunes a señales acústicas y luminosas
9.- Comunicaciones verbales.
10.- Señales gestuales.

TEMA 6:   SEGURIDAD Y PREVENCION EN SOLDADURAS ELECTRICA
Y OXIACETILENICA.
1.- Introducción
2.- Soldadura eléctrica.
2.1.- Equipo de soldar. Manejo y transporte. Conexionado.
2.2.- Protección personal.
2.3.- Soldadura en el interior de recintos cerrados.
3.- Soldadura y corte oxiacetilénicos (oxicorte).
3.1.- El oxigeno y el acetileno.
3.2.- Manipulación de botellas.
3.3.- Uso del soplete.
3.4.- Uso de las mangueras.
3.5.- Protección personal.
3.6.- Soldadura en el interior de recintos cerrados.
4.- Prevención de incendios en las operaciones de soldadura.

TEMA 7:  MANIPULACION, MOVIMIENTO Y TRANSPORTE DE CARGAS.
1.- Introducción
2.- Manipulación manual de cargas.
3.- Utiles empleados en la manipulación, fijación, elevación y transporte
de
cargas.
3.1.- Cuerdas.
3.2.- Cables metálicos.
3.2.1.- Unión de cables.
3.2.2.- Mantenimiento y revisiones.
3.3.- Cadenas.
3.3.1.- Unión de dos cadenas.
3.3.2.- Mantenimiento y revisiones.
3.4.- Eslingas.
3.4.1.- Accesorios.
4.- Manipulación mecánica de cargas.
4.1.- Carretillas automotoras.
4.1.1.- Riesgos y medidas de prevención.
4.2.- Puentes-grúas.
4.2.1.- Riesgos y medidas de prevención.
4.2.2.- Normas para cabinas y accesos a las mismas.
Pasarelas y
plataformas.
4.2.3.- Condiciones de seguridad eléctricas.
4.3.- Transportadores.

TEMA 8:   SEGURIDAD EN MAQUINAS ANTE RIESGOS MECANICOS.
1.- Introducción
2.- Marco legal.
3.- Riesgos mecánicos. Definiciones.
4.- Peligros derivados del uso de las máquinas.
4.1.- Movimientos de rotación.
4.2.- Movimientos alternativos y de traslación.
4.3.- Movimientos de rotación y traslación.
4.4.- Movimientos de oscilación.
5.- Niveles de riesgo. Elección del tipo de protección.
6.- Distancias de seguridad.
7.- Resguardos.
7.1.- Resguardos fijos.
7.2.- Resguardos de enclavamiento.
7.3.- Apartacuerpos y apartamanos.
7.4.- Resguardos distanciadores.
7.5.- Resguardos regulables y autorregulables.
8.- Dispositivos de seguridad.
8.1.- Detectores de presencia.
8.2.- Dispositivo de mando a dos manos.
8.3.- Dispositivo de hombre muerto.
8.4.- Dispositivo de movimiento residual o de inercia.
8.5.- Dispositivos de retención mecánica.
8.6.- Falsa mesa.
8.7.- Dispositivos de alimentación y extracción.

TEMA 9:   DISPOSICIONES DE SEGURIDAD EN LUGARES DE TRABAJO.
1.- Introducción. Definiciones.
2.- Condiciones constructivas.
2.1.- Seguridad estructural.
2.2.- Espacios de trabajo y zonas peligrosas.
2.3.- Suelos, aberturas y desniveles, y barandillas.
2.4.- Tabiques, ventanas y vanos.
2.5.- Vías de circulación.
2.6.- Puertas y portones.
2.7.- Rampas, escaleras fijas y de servicio.
2.8.- Escalas fijas.
2.9.- Escaleras de mano.
2.10.- Vías y salidas de evacuación.
2.11.- Condiciones de protección contra incendios.
2.12.- Instalación eléctrica.
2.13. Minusválidos.
3.- Orden, limpieza y mantenimiento. Señalización.
4.- Instalaciones de servicio y protección.
5.- Condiciones ambientales.
6.- Iluminación.
7.- Servicios higiénicos y locales de descanso.
7.1.- Agua potable.
7.2. Vestuarios, duchas, lavabos y retretes.
7.3.- Locales de descanso.
7.4.- Locales provisionales y trabajos al aire libre.
8.- Material y locales de primeros auxilios.
9.- Información a los trabajadores. Consulta y participación de los
trabajadores.

TEMA 10:   PREVENCION Y PROTECCION CONTRA INCENDIOS.
1.- Introducción
2.- El fuego. Teorías.
3.- Factores necesarios para el incendio.
3.1.- Material combustible.
3.2.- Comburente.
3.3.- Energía de activación.
3.4.- Reacción en cadena.
3.5.- El desarrollo del incendio.
4.- Clases de incendio.
5.- Extinción de incendios.
5.1.- Agua.
5.2.- Espuma física.
5.3.- Polvos químicos secos BC(Normal) y ABC(Polivalente).
5.4.- Anhídrido carbónico (CO2).
5.5.- Derivados halogenados.
5.6.- Agentes extintores especiales.
6.- Equipos de extinción.
6.1.- Extintores.
6.2.- Bocas de incendio equipadas.
6.3.- Hidrantes.
6.4.- Columna seca.
6.5.- Rociadores automáticos.
6.6.- Otros sistemas fijos de extinción.
6.7.- Sistemas de alerta contra incendios.
7.- Conducta a seguir ante un incendio.
8.- Planes de autoprotección. Planes de emergencia.

TEMA 11:   RIESGOS ELECTRICOS.
1.- Introducción. Baja Tensión.
2.- Definiciones.
3.- Efectos del paso de la corriente en el cuerpo humano. Factores.
4.- Tipos de contactos.
5.- Puesta a tierra.
6.- Elección del sistema de protección.
6.1.- Condiciones de la instalación y sistema de distribución.
6.2.- Receptores fijos y móviles.
6.3.- Protección frente a contactos directos.
6.4.- Protección frente a contactos indirectos.
7.- Revisiones y comprobaciones en las instalaciones eléctricas.
8.- Alta tensión.
8.1.- Riesgos.
8.1.1.- Centro de transformación eléctrica.
8.1.2.- Líneas aéreas/subterráneas de alta tensión.
8.2.- Sistemas y medios de protección.
8.2.1.- Materiales de protección de uso colectivo.
8.2.2.- Materiales de protección individual.

TEMA 12:   EVALUACION DE CONTAMINANTES. CONTAMINANTES QUÍMICOS. RADIACIONES
1.- Introducción. Evaluación ambiental, niveles de exposición.
2.- Niveles admisibles.
2.1.- T.L.V,s. Valores límites de exposición.
3.- Evaluación biológica.
4.- Estrategia de muestreo.
5.- Contaminantes químicos.
5.1.- Clasificación.
5.2.- Vías de entrada en el organismo.
5.3.- Principales contaminantes químicos presentes en la industria.
5.4.- Muestreo de contaminantes químicos.
6.- Sustancias químicas peligrosas
6.1.- Clasificación, embalaje y etiquetado de sustancias
peligrosas.
6.2.- Almacenamiento.
6.3.- Transporte.
7.- Radiaciones ionizantes y no ionizantes.

ANEXO: EL AMIANTO O ASBESTO

TEMA 13: ESTUDIOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN OBRAS DE CONSTRUCCION
1.- Introducción
2.- Coordinadores de seguridad y salud.
3.- Estudio de seguridad y salud.
4.- Estudio Básico de Seguridad y Salud.
5.- Plan de seguridad y salud en el trabajo.

ANEXO I: ESQUEMA CONTENIDO ESTUDIO DE SEGURIDAD Y SALUD.
ANEXO II: SEGURIDAD FRENTE A TRABAJOS EN ZANJAS. ENTIBACIONES.

Actividades

Clases presenciales
Asistencia a seminarios/exposiciones
Realización de trabajos
Posible realización de visitas a instalaciones

Metodología

En general la metodología estará basada en la teoría constructivista,
procurando que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje, y que
estos sean
significativos.
Clases Presenciales
· En las clases teóricas se expondrán los conceptos básicos relacionados
con cada
uno de los temas que se vayan desarrollando empleando para ello la lección
magistral, apoyándose en los recursos disponibles (transparencias, cañón
de
vídeo, etc.). Se ilustrará la teoría con un máximo de ejemplos prácticos
acordes.
· En las clases prácticas se realizarán trabajos sencillos que sirvan para
afianzar los conceptos teóricos previamente estudiados. Asimismo, se hará
especial hincapié en el conocimiento de las normas básicas de seguridad en
el
trabajo de cara a su aplicación en el trabajo que se propondrá al
principio de
curso.
· En las tutorías colectivas se resolverán cualquier tipo de dudas que se
planteen por los alumnos ya sean sobre conceptos teóricos, prácticos, etc.

Clases No Presenciales
· Además de dedicar las horas indicadas para el estudio de los conceptos
teóricos y prácticos de la asignatura para alcanzar los objetivos
previstos,
los alumnos deberán realizar un trabajo individual o en grupo (máximo tres
componentes) propuesto por el profesor al principio de curso.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 100

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10,5  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 3,5  
  • Sin presencia del profesor: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 39  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Prueba objetiva de conocimientos teóricos de la materia. (Examen
Final).

Los criterios de evaluación serán:
Precisión en el conocimiento.
Integración de conocimientos.
Dominio de la terminología específica de la materia.
Adecuación formal.
Capacidad de análisis y diseño.

Sistema de evaluación mediante la superación de un examen final
La calificación final se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
Examen escrito. La calificación obtenida representará el 100% de la nota
final
de la asignatura.
Para aprobar será requisito necesario haber obtenido un mínimo de 5 sobre
10.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
Ley de Prevención de Riesgos Laborales y posterior reglamentación
publicada en
España (Anexo tema I). .
Enciclopedia de Seguridad e Higiene.
Monografías de Seguridad y Salud. Asociación para la Prevención de
Accidentes
(A.P.A.).
Monografías de Seguridad. MAPFRE.
Monografías de Higiene. MAPFRE.
Manual para Estudios y Planes de Seguridad e Higiene. Construcción.
Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
Manual Multidisciplinar de Prevención de Riesgos Laborales. ASEPEYO.
Revista MAPFRE SEGURIDAD.       Fundación MAPFRE.
Revista PREVENCIÓN.Asociación para la Prevención Accidentes (A.P.A.)

ESPECÍFICA
Debido a que la bibliografía de una asignatura introductoria a la
prevención de
riesgos laborales, como la presente, es tan amplia, se recomienda al
alumno el
estudio de la misma a a partir de los apuntes que el profesor pone a
disposición del alumnado (disponible también en el campus virtual) y de
los que
puedan tomar en clase.

Profesores

Ismael Rodríguez Maestre
Juan Antonio Viso Pérez

Objetivos

El alumno adquirirá los conocimientos básicos (sicrometría, cálculo de cargas
térmicas, distribución de aire, etc.) necesarios para abordar con éxito el
diseño de los distintos sistemas de climatización. Posteriormente se
desarrolla una metodología de diseño para sistemas de Todo-Aire a caudal
constante.

Programa

1. Esquema Básico de una Instalación
2. Condiciones Interiores. Confort.
3. Aire Húmedo. Sicrometría
4. Cargas Térmicas
5. Cálculo Caudales de Aire
6. Producción de Frío y Calor
7. Distribución de aire.
8. Cálculo de conductos
9. Proyecto. Especificación de la Instalación
10. Selección Equipo Autónomo

Metodología

La asignatura se impartirá alternando las clases teóricas con las de
resolución de problemas. Se planteará la realización voluntaria de un
anteproyecto de climatización. Eventualmente, se realizará alguna visita a una
instalación de climatización.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizarán ejercicios prácticos en clase y en el aula informática para
afianzar los conocimientos sobre cada una de las partes que componen la
asignatura. Se propondrá un proyecto de instalación diferente a cada alumno
donde deberá aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura y utilizar
los programas informáticos antes mencionados.

La evaluación se realizará en base al anteproyecto realizado mediante consulta
oral personalizada.

Recursos Bibliográficos

A. Libros de Texto
- MANUALES CARRIER. Manual de Aire Acondicionado de Carrier. PIZZETI.
- Acondicionamiento de Aire y Climatización. Ed. Bellisco. MIRANDA, A.L..
- Aire Acondicionado. Ed. CEAC. CUSA RAMOS, J.
- Sistemas de Control para Calefacción, Refrigeración y Acondicionamiento de
Aire. I.D.A.E. Manuales Técnicos y de Instrucción para Conservación de
Energía, Tomo 1.

B. Normativa y Reglamentación
- AENOR. Calefacción y Climatización – Equipos y Cálculos. Ingeniería Mecánica
Tomo 1. Recopilación de Normas UNE.
- Norma Básica de la Edificación. CT-79
- R.I.T.E. Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios. R.D.
1751/1998 de 31 de julio.

C.-REVISTAS

- El Instalador. Montajes e Instalaciones

Profesores

Antonio Illana Martos, Francisco Fernández Zacarías

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado "Estática Técnica".

Contexto dentro de la titulación

El ingeniero técnico en Electricidad debe tener unos conocimientos
amplios
en
Ingeniería Mecánica, que aplicará tanto en su variante de máquinas
(motores,
transmisiones de potencia...) como en la estructural (apoyos eléctricos,
casetas
para centros de transformación, cimentaciones...). La Teoría de
Mecanismos
y
Estructuras forma parte del siguiente escalón a las asignaturas de
primero
como
son Estática Técnica y Física I. Por tanto,  el alumno debe tener claro
algunos
conceptos fundamentales y básicos para el correcto conocimiento de esta
asignatura.

Recomendaciones

Haber estudiado las asignaturas de Matemáticas de Primer Curso.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Desarrollar la capacidad analítica.
Aprendizaje autónomo.
Resolución de problemas.
Exponer los razonamientos, cálculos y resultados con claridad.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Conocimientos básicos de la profesión.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Dominar los conceptos sobre esfuerzos, tensiones y deformaciones.
  Trabajar con los diferentes tipos de solicitación de los materiales:
  tracción-compresión, torsión, flexión.
  Cálculos básicos sobre transmisiones mecánicas: engranajes,
  transmisiones flexibles, frenos y embragues.
  Cálculos mecánicos de líneas eléctricas aéreas, incluida la
  cimentación.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Aplicar los conocimientos adquiridos en la obtención de ecuaciones
  que describan el comportamiento de elementos resistentes: estructuras,
  ejes, vigas y cables.
  Aplicar los conocimientos adquiridos en la obtención de ecuaciones
  que describan el funcionamiento de elementos de máquinas: frenos,
  embragues, correas, etc.
  

• Actitudinales:

  Expresar con claridad las ideas mecánicas, apoyándose en diagramas y
  gráficos.
  Tener una actitud proactiva en clase. No malgastar tiempo en
  transcribir información de la pizarra que ya tiene disponible en el
  material.
  Ser eficiente. Plantear la mayor cantidad posible de ejercicios,
  comprendiéndolos pero sin gastar tiempo en un cálculo completo.
  Ser equilibrado. Repartir el esfuerzo entre todos los bloques del
  temario.
  Ser versátil. No limitarse a un único procedimiento de resolución.
  Razonar y comprender, jamás memorizar problemas concretos.
  

Objetivos

Estudio general del comportamiento de elementos resistentes de máquinas y
estructuras. Aplicaciones a máquinas y líneas eléctricas

Programa

1.- ESFUERZOS Y TENSIONES. CARGA AXIAL.

Fuerzas internas en elementos.- Tipos de esfuerzos. Diagramas de
esfuerzos.
Tensiones generadas.- Tracción y compresión. Ley de Hooke.- Ensayo de
tracción. Tensiones de trabajo.- Tensión cortante. Tensión en secciones
oblicuas.- Carga multiaxial. Círculos de Mohr.- Factores varios: Cargas
repetidas, fatiga. Efectos del peso propio. Tensiones térmicas.
Concentración
de esfuerzos.

2.- FLEXIÓN.  CÁLCULO DE VIGAS.

Tipos de cargas y apoyos.-  Esfuerzo cortante y momento flector.-
Relaciones
entre carga, V y M.-  Rígidez geométrica: momento de inercia de áreas.-
Ejes
principales y círculo de Mohr para MdI.-  Flexión pura en vigas:
hipótesis
de
Navier y tensión normal.-  Tensión cortante en la flexión.-
Deformaciones:
ecuación de la elástica y tablas.

3.- FLEXIÓN COMPUESTA y PANDEO. CÁLCULO DE COLUMNAS.

Flexión combinada con tracción o compresión.- Carga excéntrica en
columnas
rígidas.- Cálculo básico de cimentaciones: báculos y bancadas.-
Estabilidad
en columnas esbeltas. Pandeo.- Carga crítica de Euler.-  Método de los
coeficientes "w".

4.- TORSIÓN.  CÁLCULO DE EJES.

Tensiones y deformaciones en la torsión.-  Torsión combinada con
flexión.-
Cálculo de ejes de transmisión.-  Concentración de esfuerzos y fatiga en
ejes.

5.- MÉTODOS DE UNIÓN

Soldadura. Definiciones.-  Cálculo de uniones soldadas.-  Torsión y
flexión
en
juntas soldadas.-  Soldadura de aleación y pegado.-  Tornillos.-
Remaches.-
Cálculo de uniones atornilladas o remachadas.

6.- TRANSMISIONES I .- ENGRANAJES.

Motores y medios de impulsión.-  Curvas de par motor y par resistente.-
Trabajo, par y movimiento en máquinas.-  Engranajes: clasificación y
aplicaciones.-  Relación de transmisión. Ley de engrane.-  Nomenclatura
de
los
engranajes.- Trenes de engranes ordinarios.-  Trenes planetarios.

7.- TRANSMISIONES II .- CORREAS, CADENAS, FRENOS Y EMBRAGUES.

Transmisión por correas: tipos y características.-  Efecto de la fuerza
centrífuga: adherencia y tensiones en los ramales.-  Transmisión por
cadenas.-

Embragues y frenos de tambor.-  Embragues y frenos  de conexión axial.-
Otros
tipos de embragues y frenos. Cálculo y selección de los componentes de
una
transmisión.

8.- APOYOS ELÉCTRICOS.

Tipos de material.-  Clasificación de los postes.-  Formas de los postes
y
organización de las celosías.-  Cargas que actúan sobre los postes.
Cálculo.-
Disposiciones reglamentarias.- Detalles constructivos.-  Cálculo de
cimentaciones monobloque.-  Cálculo de cimentaciones en pilotes.

Actividades

Plan a extinguir. sin docencia presencial.

Metodología

La forma de aprobar la asignatura es mediante un examen sobre el programa
propuesto.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

La asignatura pertenece a un plan a extinguir. No se imparten clases de
ella.

Recursos Bibliográficos

MECÁNICA DE MATERIALES. Beer y Johnston.

MECÁNICA VECTORIAL PARA INGENIEROS.  Beer y Johnston. McGraw-Hill.

MECÁNICA TÉCNICA. Sánchez Muñoz, E.  Servicio Publicaciones Esc. Polit.
Superior Algeciras 1992

DISEÑO EN INGENIERÍA MECÁNICA. Shigley y Mitchell. McGraw-Hill. 1992

FUNDAMENTOS DE MECANISMOS Y MÁQUINAS PARA INGENIEROS. Roque Calero

Profesores

Francisco González Fernández

Situación

Prerrequisitos

EL ALUMNO DEBE DE HABER ADQUIRIDO UNOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LAS
ASIGNATURAS DE LA ESPECIALIDAD: CIRCUITOS; MAQUINAS ELECTRICAS E
INSTALACIONES
ELECTRICAS . ADEMAS DEBE DE TENER EL SOPORTE MATEMATICO DE ANÁLISIS
MATEMATICO
ADQUIRIDO EN FUNDAMENTOS MATEMATICOS DE LA INGENIERIA.

Contexto dentro de la titulación

POR SUS CONTENIDOS, DE ACUERDO CON LOS DESCRIPTORES DEL BOE, NUESTRA
DISCIPLINA SE ENCUENTRA EN EL BLOQUE DE MATERIAS QUE APORTAN LOS
CONTENIDOS
TECNOLOGICOS DE LA ESPECIALIDAD. ESTA ASIGNATURA FIJARA LOS CIMIENTOS
PARA
PODER COMPRENDER Y ADQUIRIR POSTERIORES CONOCIMIENTOS EN ASIGNATURAS
ESPECIFICAS.

Recomendaciones

SE RECOMIENDA CURSAR ESTA ASIGNATURA EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL
TERCER
CURSO, POR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A ADQUIRIR PARA PODER IMPARTIRLA.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

­CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS. .
­RESOLUCION DE PROBLEMAS
­CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRACTICA.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ­CONOCIMIENTOS BASICOS DE LA PROFESION: CONOCIMIENTOS DE LOS
  MATERIALES Y ELEMENTOS CONSTIUYENES DE LAS LINEAS DE TRANSPORTE Y
  DISTRIBUCION.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  ­CONOCIMIENTOS DE INFORMATICA
  ­CAPACIDAD DE GESTION DE LA INFORMACION
  ­TRABAJO EN EQUIPO
  ­COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
  

• Actitudinales:

  ­TOMA DE DECISIONES
  ­SENSIBILIDAD POR TEMAS MEDIOAMBIENTALES
  ­VALORAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO
  ­COMPROMISO ETICO

Objetivos

­Conocer los principales elementos en los sistemas de transporte y
distribución.
­Conocer y determinar los parámetros característicos de las líneas
eléctricas.
­Adquirir los conocimientos para realizar los cálculos eléctricos de las
líneas
eléctricas.
­Conocer los distintos tipos de sobretensiones en los sistemas eléctricos
de
potencia y la coordinación de aislamiento.
­Reglamentación sobre las líneas de transporte.

Programa

1. INTRODUCCION: DESARROLLO HISTORICO DE LAS EXPLOTACIONES ELECTRICAS.
NOCIONES
SOBRE LAS DISTINTAS CENTRALES GENERADORAS.
*Evolución de la energía eléctrica en España: Potencia generada y energia
consumida.
* Comparación de datos estadísticos con otros paises desarrollados
* Centrales generadoras:Hidráulicas - Térmica clásica - Térmica nuclear -
Ciclo
Combinado.
2. PARAMETROS DE LAS LINEAS ELECTRICAS
* Resistencia , Inductancia y Capacidad de las líneas eléctricas aéreas.
* Efecto Corona.: parámetros que influyen y efecto del fenómeno.
* Aisladores: Línea de fuga, nivel de aislamiento.
3. PRINCIPALES ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS CANALIZACIONES ELECTRICAS Y
LINEAS AEREAS.
* Cables desnudos para líneas aéreas: Tipos de cables en función de los
materiales que lo forman.
* Formación del cable desnudo, cálculo del diámetro en función del número
de
hilos que lo forman.
* Cables aislados para líneas subterráneas: Tipos de cables en función del
material conductor y del material que forma el aislamiento
* Elementos que componen o pueden componer un cable aislado
* Canalizaciones subterráneas: Reglamentación en vigor
4. REGULACION DE LAS TENSIONES EN LAS LINEAS. LINEA CORTA Y LINEA LARGA
* Caida de tensión en las líneas eléctricas aéreas
* Influencia de la tensión de transmisión sobre la sección de los
conductores.
* Influencia del tipo de tensión (alterna o continua) sobre la sección de
los
conductores.
* Análisis de línea corta y línea larga.
5. CALCULO ELECTRICO DE LAS LINEAS CON CABLE DESNUDO Y CABLE AISLADO
* Determinación de la sección del conductor para una potencia dada a
transmitir
* Necesidad de mejorar el factor de potencia en la carga, desde el punto
de
vista de la transmisión.
* Dimensionado del conductor bajo la situación de cortocircuito.
6. DISTRIBUIDORES EN BAJA TENSION
* Análisis de la sección y caida de tensión en los diversos modelos de
distribuidores:
- Alimentados por un extremo
- Alimentados por ambos extremos
- Con cargas concentradas
- Con cargas uniformemente distribuidas
- Distribuidor telescópico

Metodología

­LECCIÓN MAGISTRAL, COMO MEDIO DE OFRECER UNA VISIÓN GENERAL Y SISTEMÁTICA
DE
LOS TEMAS DESTACANDO LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LOS MISMOS.
­CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, QUE SE IRÁN DESARROLLANDO EN EL AULA,
INTERCALANDO
PROBLEMAS ENTRE LAS EXPLICACIONES TEÓRICAS CUANDO SE ESTIME OPORTUNO,
DONDE SE
USARÁ EL PROYECTOR DE VIDEO.
EN LAS CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS SE TRATARÁ QUE EL ALUMNO ADQUIERA LOS
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE PUEDA LLEGAR A ALCANZAR LOS OBJETIVOS,
ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS RESEÑADAS ANTERIORMENTE.
­LAS TUTORÍAS, COMO MÉTODO INDIVIDUALIZADO DEL SEGUIMIENTO DE APRENDIZAJE Y
DE
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CITADAS.  EN LAS TUTORÍAS SE TRATARÁ DE
RESOLVER
LAS DUDAS PLANTEADAS POR LOS ALUMNOS SOBRE LAS CLASES TEÓRICO/PRÁCTICAS O
SOBRE
LAS RELACIONES DE PROBLEMAS QUE LOS ALUMNOS DEBAN REALIZAR.
­TUTORIAS COMUNES (CON TODOS LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR) DONDE LOS
ESTUDIANTES
EXPONDRAN Y DEBATIRAN EJERCICIOS RESUELTOS POR ELLOS.
­REALIZACION DE TRABAJOS PERSONALES POR EL ALUMNO.
­SEMINARIOS DEDICADOS A ASPECTOS CONCRETOS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 132

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 4  
  • Sin presencia del profesor: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 49  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 9  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Recursos Bibliográficos

Redes eléctricas, Zopetti, Gustavo Gili
Líneas de transporte de energía, M. Checa, Marcombo
Estaciones transformadoras y de distribución, Zopetti, Gustavo Gili
Líneas e instalaciones eléctricas, J. Fraile, U.P.M. – E.T.S.I.C.C.P.
Instalaciones eléctricas en media y baja tensión, J. García, Mc Graw Hill

Profesores

Francisco González Fernández

Situación

Prerrequisitos

EL ALUMNO DEBE DE HABER ADQUIRIDO UNOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LAS
ASIGNATURAS DE LA ESPECIALIDAD: CIRCUITOS; MAQUINAS ELECTRICAS ;
INSTALACIONES
ELÉCTRICAS; TRANSPORTE Y DISTRIBUCION DE ENERGIA ELECTRICA I. ADEMAS
DEBE DE
TENER EL SOPORTE MATEMATICO DE ANÁLISIS MATEMATICO ADQUIRIDO EN
FUNDAMENTOS
MATEMATICOS DE LA INGENIERIA.

Contexto dentro de la titulación

POR SUS CONTENIDOS, DE ACUERDO CON LOS DESCRIPTORES DEL BOE, NUESTRA
DISCIPLINA SE ENCUENTRA EN EL BLOQUE DE MATERIAS QUE APORTAN LOS
CONTENIDOS
TECNOLOGICOS DE LA ESPECIALIDAD. ESTA ASIGNATURA FIJARA LOS CIMIENTOS
PARA
PODER COMPRENDER Y ADQUIRIR POSTERIORES CONOCIMIENTOS EN ASIGNATURAS
ESPECIFICAS.

Recomendaciones

SE RECOMIENDA CURSAR ESTA ASIGNATURA EN EL SEGUNDO CUATRIMESTRE DEL
TERCER
CURSO, POR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A ADQUIRIR PARA PODER IMPARTIRLA

Competencias

Competencias transversales/genéricas

­CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS. .
­RESOLUCION DE PROBLEMAS
­CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRACTICA

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ­CONOCIMIENTOS BASICOS DE LA PROFESION: CONOCIMIENTOS DE LOS
  MATERIALES Y ELEMENTOS CONSTIUYENES DE LAS LINEAS DE TRANSPORTE Y
  DISTRIBUCION.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  ­CONOCIMIENTOS DE INFORMATICA
  ­CAPACIDAD DE GESTION DE LA INFORMACION
  ­TRABAJO EN EQUIPO
  ­COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
  

• Actitudinales:

  ­TOMA DE DECISIONES
  ­SENSIBILIDAD POR TEMAS MEDIOAMBIENTALES
  ­VALORAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO
  ­COMPROMISO ETICO

Objetivos

­Diseño y cálculo mecánico de líneas eléctricas aéreas.
­Estaciones transformadoras y de distribución.
­Cálculo de líneas distribuidoras mediante fraccionamiento.
­Cálculo de alimentadores.
­Reglamentación sobre las líneas de transporte.

Programa

1.INTRODUCCION: DESARROLLO HISTORICO DEL TRANSPORTE DE ENERGIA ELECTRICA
MEDIANTE LINEAS AEREAS
* Tendido de lineas con conductor de: cobre, aluminio, aluminio-acero
* Tendido de líneas con con cables aislados autosoportados
* Apoyos: madera, hormigón, metálicos
2.CALCULO MECANICO DE LOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN UNA LINEA ELECTRICA
AEREA.
* Tracción máxima a soportar por el conductor
* Influencia del viento y del hielo sobre el peso y la tracción del
conductor
* Influencia de la altitud y temperatura en el cálculo mecánico de un
tendido
aéreo
* Determinación de la flecha de un tendido
* Ecuación de cambio de condiciones
* Análisis de tendido con vano a nivel y con vano inclinado.
* Apoyos para líneas aéreas: Tipos de apoyos, cálculo de la altura y
esfuerzos
que puede soportar.
* Cadenas de aisladores en función del tipo de apoyo y cálculo mecánico
del
mismo.
* Cimentación: Elementos a considerar para el cálculo de la cimentación.
* Reglamentación sobre líneas aéreas de alta tensión
3. TRAZADOS DE LÍNEAS ELÉCTRICAS
* Discusión de posibles alternativas.
* Número de apoyos necesarios.
* Repercusiones económicas en función de las diferentes alternativas.
4.SUBESTACIONES TRANSFORMADORAS Y DE DISTRIBUCION
* Aparamenta a utilizar: descripción de cada una de ellas.
* Protecciones.
* Distancia de seguridad
* Diversas posibilidades de líneas de entrada y de líneas de salida
* Esquema unifilar de subestaciones tipo
* Reglamentación sobre subestaciones.

Metodología

­LECCIÓN MAGISTRAL, COMO MEDIO DE OFRECER UNA VISIÓN GENERAL Y SISTEMÁTICA
DE
LOS TEMAS DESTACANDO LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LOS MISMOS.
CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, QUE SE IRÁN DESARROLLANDO EN EL AULA,
INTERCALANDO
PROBLEMAS ENTRE LAS EXPLICACIONES TEÓRICAS CUANDO SE ESTIME OPORTUNO,
DONDE SE
USARÁ EL PROYECTOR DE VIDEO.
EN LAS CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS SE TRATARÁ QUE EL ALUMNO ADQUIERA LOS
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE PUEDA LLEGAR A ALCANZAR LOS OBJETIVOS,
ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS RESEÑADAS ANTERIORMENTE.
LAS TUTORÍAS, COMO MÉTODO INDIVIDUALIZADO DEL SEGUIMIENTO DE APRENDIZAJE Y
DE
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CITADAS.  EN LAS TUTORÍAS SE TRATARÁ DE
RESOLVER
LAS DUDAS PLANTEADAS POR LOS ALUMNOS SOBRE LAS CLASES TEÓRICO/PRÁCTICAS O
SOBRE
LAS RELACIONES DE PROBLEMAS QUE LOS ALUMNOS DEBAN REALIZAR.
TUTORIAS COMUNES (CON TODOS LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR) DONDE LOS
ESTUDIANTES
EXPONDRAN Y DEBATIRAN EJERCICIOS RESUELTOS POR ELLOS.
REALIZACION DE TRABAJOS PERSONALES POR EL ALUMNO.
SEMINARIOS DEDICADOS A ASPECTOS CONCRETOS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 99

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10,5  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5,5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 3  
  • Sin presencia del profesor: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 34  
  • Preparación de Trabajo Personal: 8  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 9  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Recursos Bibliográficos

REDES ELÉCTRICAS. ZOPETTI. GUSTAVO GILI
LINEAS DE TRANSPORTE Y ENERGÍA. M. CHECA. MARCOMBO.
ESTACIONES TRANSFORMADORAS Y DE DISTRIBUCIÓN. ZOPETTI. GUSTAVO GILI.
LINEAS E INSTALACIONES ELÉCTRICAS. J. FRAILE. UPM
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN MEDIA Y BAJA TENSIÓN. J. GARCÍA. MC. GRAW HILL