Atendiendo al artículo 11 del Reglamento UCA/CG03/2024, de 22 de abril, por el que se modifica el Reglamento por el que se regula el Régimen de Evaluación de los Alumnos de la Universidad de Cádiz, sobre Medidas para la evaluación de estudiantes con necesidades específicas, se informa de lo siguiente:
El estudiantado con necesidades específicas en el ámbito académico, discapacidad, dependencia y otras necesidades de apoyo, en caso de requerir ajustes en la evaluación de las asignaturas en las que estuviese matriculado, deberá solicitarlo a la Unidad de Atención a la Diversidad, a través del siguiente CAU: https://cau-diversidad.uca.es/cau/servicio.do?id=DI008
Las solicitudes de adaptación deberán presentarse preferentemente antes del inicio del periodo lectivo del semestre correspondiente o, en su caso, durante las dos primeras semanas de clases de cada semestre. Las solicitudes fuera de ese plazo solo serán atendidas en el caso de necesidades sobrevenidas.
Podrán consultar toda la información sobre el procedimiento y documentación a presentar en el siguiente enlace: https://diversidad.uca.es/adaptaciones-academicas/
CEM01 – Dominio instrumental básico de una segunda lengua. (Directamente alineada con el objetivo de alcanzar un nivel B1 funcional).
CG07. Conocimiento satisfactorio de una segunda lengua. (Es la competencia troncal: el curso desarrolla el nivel B1 del MCERL).
CG05. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica y digital. (Fundamental para tareas de comprensión, proyectos breves, trabajo autónomo y uso de recursos online).
CG02. Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos. (Clave para aplicar estructuras gramaticales, estrategias comunicativas y vocabulario en tareas orales y escritas).
CG10. Capacidad de enfrentarse a la resolución de problemas y toma de decisiones con espíritu crítico y autocrítico. (Aplicable a tareas comunicativas donde el estudiante debe seleccionar estrategias lingüísticas adecuadas).
CG11. Capacidad de trabajar en equipo en contextos nacionales e internacionales. (Pertinente para actividades orales, role‑plays, debates y tareas colaborativas).
CEM02. Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico (speaking, listening, reading, writing y competencia lingüística Use of English).
RA1 – Comprensión oral. CEM0, CEM2, CG7
“Can understand straightforward factual information… identifying both general messages and specific details” (8-9). Communicative language activities. Reception. Oral comprehension – Overall oral comprehension.
RA2 – Comprensión escrita. CEM1, CEM2, CG2, CG5, CG7
“Can read straightforward factual texts… with a satisfactory level of comprehension” (102) Communicative language activities. Reception. Reading comprehension – Overall reading comprehension.
RA3 – Interacción oral. CEM1, CEM2, CG7, CG10, CG11
“Can enter unprepared into conversation on familiar topics, and express personal opinions and exchange information. (408) Communicative language activities. Interaction. Oral interaction – Overall oral interaction.
RA4 – Producción oral y escrita. CEM1, CEM2, CG2, CG7, CG11
“Can give detailed accounts of experiences, describing feelings and reactions.” / “Can produce straightforward connected texts…” (242 / 320) Communicative language activities. Production. Oral production – Sustained monologue: describing experience / Written production – Overall written production
RA5 – Estrategias comunicativas (Use of English). CEM2, CG2, C10
“Can deduce sentence meaning…” / “Can deduce probable meaning of unknown words…” / “Can ask for confirmation that a form used is correct” (214, 217, 398, 399) Communicative language strategies. Reception / Production. Identifying cues and inferring / Monitoring and repair.
Uso de estructuras gramaticales con corrección adecuada al nivel B1.
Resolución de ejercicios y dudas gramaticales orientadas al desarrollo de la competencia lingüística (Use of English).
Adquisición y consolidación de vocabulario relacionado con los temas del programa.
Explicación de funciones comunicativas propias del nivel B1 (describir, narrar, justificar, expresar opinión).
Presentación guiada de estrategias de comprensión y producción vinculadas a los RA.
Producción oral (speaking): descripciones, narraciones, opiniones, justificación de planes e intenciones.
Recepción oral (listening): comprensión de mensajes claros, conversaciones breves y materiales audiovisuales.
Describir experiencias, acontecimientos, sentimientos y reacciones según los descriptores MCERL B1.
Mejora de la fluidez y pronunciación en situaciones comunicativas habituales.
Aplicación práctica de estructuras, expresiones y vocabulario trabajados en teoría.
Actividades colaborativas (role‑plays, mini‑debates, simulaciones) alineadas con RA3 y RA4.
Orientación y seguimiento del trabajo autónomo.
Revisión de dificultades específicas en comprensión, producción o estrategias comunicativas.
Apoyo en la preparación de tareas, presentaciones y actividades evaluables.
Pruebas parciales / finales escritas y orales alineadas con los RA y el MCERL B1.
Actividades evaluables del Aula Virtual (listening, reading, Use of English, tareas escritas).
Participación activa en clase: intervenciones orales, trabajo en grupo, mini‑tareas comunicativas.
Ejercicios de listening y visionado de vídeos en el Aula Virtual.
Prácticas de Use of English: cloze, word formation, sentence transformation.
Ejercicios de lectura y comprensión.
Tests autoevaluables para seguimiento del progreso.
Estudio de contenidos gramaticales, léxicos y funcionales.
Preparación de tareas escritas y orales vinculadas a RA2, RA4 y RA5.
Evaluación continua
Actividades desarrolladas en el aula y en el Campus Virtual, orientadas a comprobar el progreso del alumnado en las cinco destrezas del nivel B1 del MCERL.
Estas tareas permiten comprobar el progreso continuo del alumnado y su implicación en el proceso de aprendizaje, así como el desarrollo equilibrado de las cinco destrezas.
Pruebas parciales / Prueba final
Prueba(s) objetiva(s) que recoge(n) de forma integrada las cinco destrezas del nivel B1 del MCERL, coherente con las prácticas realizadas en clase.
Verb patterns
Estudio y práctica de los principales patrones verbales del nivel B1: verb + -ing, verb + infinitive, y adjective + infinitive. Incluye funciones comunicativas asociadas (expresar preferencias, intenciones, planes, deseos) y resolución de ambigüedades frecuentes en el uso real.
Conditionals
Revisión y consolidación de los condicionales de nivel B1: zero, first y second conditional, con especial atención a su uso en contextos reales (consejos, hipótesis, situaciones probables e improbables). Incluye conectores y expresiones asociadas.
Noun phrases
Análisis y producción de sintagmas nominales: articles (definite, indefinite, zero article), possessives, reflexive pronouns, y ampliación del sintagma mediante adjetivos y modificadores. Aplicación en descripciones, narraciones y textos informativos.
Modals of Probability
Uso de los modales de probabilidad en presente y pasado (must, might, may, could, can’t) para expresar grados de certeza, deducciones y suposiciones. Práctica contextualizada en comprensión oral y escrita.
Reported Speech
Transformación del discurso directo al indirecto en estructuras básicas del nivel B1: verbos introductorios, cambios de tiempo verbal, pronombres, adverbios de tiempo y lugar. Aplicación en narraciones, resúmenes y tareas de mediación.
