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Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
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BÁSICA
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Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
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BÁSICA
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Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad
para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos
adquiridos.
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ESPECÍFICA
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Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en
distintas áreas de las matemáticas.
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ESPECÍFICA
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Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de
otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes
contextos.
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ESPECÍFICA
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Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos
matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar
errores en razonamientos incorrectos.
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ESPECÍFICA
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Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en
función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y
recursos.
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ESPECÍFICA
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Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones
reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a
los fines que se persigan.
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ESPECÍFICA
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Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo
numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para
experimentar en matemáticas y resolver problemas.
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ESPECÍFICA
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Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
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GENERAL
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Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras
personas.
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GENERAL
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Saber gestionar el tiempo de trabajo.
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TRANSVERSAL
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Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos
matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar
errores en razonamientos incorrectos.
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ESPECÍFICA
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Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en
función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y
recursos.
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ESPECÍFICA
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Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones
reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a
los fines que se persigan.
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ESPECÍFICA
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Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo
numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para
experimentar en matemáticas y resolver problemas.
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ESPECÍFICA
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Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras
personas.
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GENERAL
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Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito
científico.
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GENERAL
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Utilizar con fluidez la informática a nivel de usuario.
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GENERAL
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Saber gestionar el tiempo de trabajo.
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TRANSVERSAL
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Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
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COMPETENCIA BÁSICA
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Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
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COMPETENCIA BÁSICA
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