|
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
|
BÁSICA
|
|
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
|
BÁSICA
|
|
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
|
BÁSICA
|
|
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
|
BÁSICA
|
|
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
|
BÁSICA
|
Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad
para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos
adquiridos.
|
ESPECÍFICA
|
Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en
función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y
recursos.
|
ESPECÍFICA
|
Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones
reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a
los fines que se persigan.
|
ESPECÍFICA
|
Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo
numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para
experimentar en matemáticas y resolver problemas.
|
ESPECÍFICA
|
Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos
utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado.
|
ESPECÍFICA
|
|
Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
|
GENERAL
|
Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito
científico.
|
GENERAL
|
Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras
personas.
|
GENERAL
|
|
Saber gestionar el tiempo de trabajo.
|
TRANSVERSAL
|
|
SOS1 - Competencia en la contextualización crítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica y ambiental, local y/o global.
|
TRANSVERSAL
|
|
SOS2 - Competencia en la utilización sostenible de recursos y en la prevención de impactos negativos sobre el medio natural y social.
|
TRANSVERSAL
|
|
SOS3 - Competencia en la participación en procesos comunitarios que promuevan la sostenibilidad.
|
TRANSVERSAL
|
|
SOS4 - Competencia en la aplicación de principios éticos relacionados con los valores de la sostenibilidad en los comportamientos personales y profesionales.
|
TRANSVERSAL
|
