|
Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.
|
ESPECÍFICA
|
|
Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación
|
ESPECÍFICA
|
Saber elegir las estrategias de recogida de información para obtener
indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia
|
ESPECÍFICA
|
Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al
ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación,
contrastación de hipótesis e interpretación de resultados.
|
ESPECÍFICA
|
|
Saber sintetizar información.
|
GENERAL
|
|
Desarrollar habilidades para coordinar grupos
|
GENERAL
|
|
Habilidades de liderazgo
|
GENERAL
|
Resolución de problemas y toma de
decisiones.
|
GENERAL
|
Adoptar razonamiento crítico y
autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas
|
GENERAL
|
|
Realizar búsquedas de información relevante mediante las herramientas de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs).
|
GENERAL
|
|
Gestionar y organizar de forma pertinente la información atendiendo a los objetivos e hipótesis propuestas
|
GENERAL
|
|
Gestionar la recogida de datos y el trabajo con los mismos utilizando las TICs.
|
GENERAL
|
Realizar informes, generar los documentos y las presentaciones que se requieran maximizando las
oportunidades que proporcionan las TICs.
|
GENERAL
|
|
Habilidades para coordinarse en el trabajo de otros
|
GENERAL
|
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
|
BÁSICA
|
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de
su área de estudio
|
BÁSICA
|
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)
para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
|
BÁSICA
|
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado
|
BÁSICA
|
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores
con un alto grado de autonomía
|
BÁSICA
|
