Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
44026157V	LUQUE DE	DIEGO	JUAN CARLOS	PROFESOR ASOCIADO
31229519G	SACALUGA	RODRIGUEZ	CARLOS	PROFESOR ASOCIADO

Id. Compentencia	Orden	ID	Competencia	Tipo
53309	4	CT04	Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.	TRANSVERSAL
53304	4	CT02	Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor	TRANSVERSAL
53303	2	CG01	Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.	GENERAL
53313	3	CE15	Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.	ESPECÍFICA
53308	1	CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio	BÁSICA
53310	4	CT03	Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.	TRANSVERSAL
53307	1	CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones "y los conocimientos y razones últimas que las sustentan" a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.	BÁSICA
53302	4	CT05	Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible	TRANSVERSAL
53312	3	CE16	Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.	ESPECÍFICA
53314	1	CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo	BÁSICA
53311	3	CE14	Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.	ESPECÍFICA
53306	4	CT01	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	TRANSVERSAL
53305	4	CT06	Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional	TRANSVERSAL
53315	1	CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	BÁSICA
53301	1	CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación	BÁSICA

ID/ Orden	Resultado
1	Valorar la ciencia económica y empresarial como una disciplina científica que evoluciona a lo largo de los años.
2	Valorar la orientación laboral como parte de una disciplina científica que evoluciona a lo largo de los años.
3	Identificar los conceptos y fenómenos de estas áreas de conocimiento y su repercusión en la educación.
4	Conocer la evolución de la normativa educativa relacionada con la especialidad.
5	Conocer la evolución de la Formación Profesional en España y en Europa.
6	Reflexionar sobre la modalidad formativa de la formación dual o en alternancia.
7	Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica de las ciencias empresariales y económicas para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
8	Conocer y utilizar los conceptos básicos de la orientación laboral-profesional para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
9	Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial, estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos.
10	Conocer los principales conocimientos previos del alumnado de Formación Profesional en relación con los conceptos claves de la economía, la empresa y la orientación laboral, así como sus implicaciones didácticas.
11	Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico.
12	Conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	21
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	21	Trabajos en grupos Debates seminarios
10	10	Actividades formativas no presenciales	105,00	Realización de trabajos. Lectura de documentos. Actividades online.
11	11	Actividades formativas de tutorías	1,00	Tutorías
12	12	Actividades de evaluación	2,00	Actividades de evaluación

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Actividades prácticas individuales.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas.	25 %
2	Participación en el aula.	Fichas de observación y rúbricas para evaluar dicha participación (se concretará en la valoración de las intervenciones en las discusiones y en los debates, así como de las preguntas y las aportaciones realizadas).	25 %
3	Actividades prácticas en grupo.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas.	25 %
5	Actividades finales que podrán consistir en el diseño de unidades didácticas, de proyectos, o en la preparación y exposición de presentaciones en aula.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas. Observación del discente en base a rúbricas de coevaluación y de heteroevaluación.	25 %

Criterios de Evaluación

Para la superación del módulo se tendrá en cuenta la asistencia a las sesiones de clase y la adecuada realización de las actividades indicadas, con especial valoración de la originalidad de los diseños propuestos y del carácter innovador en su aplicación en el aula. Asimismo, se tomará en consideración el grado de aprovechamiento y de participación activa mostrado en el aula y en el uso de la plataforma del curso.
Los alumnos/as tienen derecho a ser evaluados de manera global según instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022. “Para ser evaluado en la modalidad de evaluación continua, el alumnado deberá cumplir con la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales de clase, así como cumplir con la entrega de prácticas, actividades de clase y/o trabajos, en la forma y plazos establecidos. El alumnado que incumpla lo establecido en la modalidad de evaluación continua, o que por decisión propia así lo desee, tiene derecho a ser evaluado de manera global, según lo contemplado en la Instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022.”

ID/ Orden	Contenido	Descripción
1	Enfoques de la formación inicial del profesorado.
2	Evolución de la normativa educativa relacionada con la especialidad.
3	Evolución de la Formación Profesional en España.
4	La Formación Profesional en Europa. La Formación Profesional Dual.
5	Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo. Organización de los Centros Integrados de Formación Profesional.
6	La iniciación a la actividad Emprendedora y Empresarial.
7	La enseñanza de la Economía en la etapa de la Secundaria Obligatoria.
8	La enseñanza de la Economía en la etapa del Bachillerato.
9	Revisión histórica de la enseñanza de la materias relacionadas con la Administración de la Empresa en la Formación Profesional.
10	El uso de las herramientas digitales con fines educativos.

Bibliografía

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (BOE nº 340 de 30 de diciembre).

Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.

DECRETO 327/2010 de 13 de julio (BOJA), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

DECRETO 334/2009, de 22 de septiembre (BOJA), por el que se regulan los centros integrados de formación profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

ORDEN de 20 de agosto de 2010 (BOJA), por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

Comentarios / Observaciones Adicionales

Modelo de enseñanza activo donde el alumnado es el eje principal en el proceso de aprendizaje y se toma en cuenta su experiencia y sus conocimientos previos. El módulo se organiza en nueve tardes de clases presenciales, divididas a su vez en dos sesiones de dos horas y 15 minutos cada una.

Orientación del trabajo personal en las sesiones presenciales, donde se realiza una primera aproximación a los contenidos programados. El trabajo se apoya en el estudio de casos, promoviendo experiencias de trabajo individual y /o colaborativo que permiten un acercamiento a la realidad de los centros de Secundaria y a la diversidad de las situaciones y necesidades que el proceso de aprendizaje puede plantear en el contexto del aula.

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 1166051 - COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN - ESPECIALIDAD ADMIN ...