Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria
47936320L	SANCHO	GALAN	PAU	PROFESOR/A SUSTITUTO/A INTERINO/A
31266386W	SILVA	RAMIREZ	ESTHER LIDIA	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR
31220068Y	YRAYZOZ	DIAZ DE LIAÑO	MARIA ELOISA	PROFESOR TITULAR ESCUELA UNIV.

Id. Compentencia	Orden	ID	Competencia	Tipo
56987	3	CE15	Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.	ESPECÍFICA
56979	4	CT06	Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional	TRANSVERSAL
56978	4	CT02	Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor	TRANSVERSAL
56976	4	CT05	Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible	TRANSVERSAL
56983	4	CT04	Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.	TRANSVERSAL
56989	1	CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	BÁSICA
56981	1	CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones "y los conocimientos y razones últimas que las sustentan" a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.	BÁSICA
56980	4	CT01	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	TRANSVERSAL
56975	1	CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación	BÁSICA
56988	1	CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo	BÁSICA
56986	3	CE16	Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.	ESPECÍFICA
56982	1	CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio	BÁSICA
56984	4	CT03	Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.	TRANSVERSAL
56985	3	CE14	Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.	ESPECÍFICA
56977	2	CG01	Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.	GENERAL

ID/ Orden	Resultado
1	Identificar los conceptos y procedimientos básicos de la Tecnología, la Informática y los Procesos Industriales para aplicarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2	Conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida.
3	Conocer y saber interpretar las complejas relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad-Medio ambiente.
4	Concebir la formación en estas materias como un proceso continuo de adaptación a un mundo cambiante y a una sociedad.
5	Conocer las principales fuentes de documentación; libros, revistas, documentos técnicos, Internet y software educativo, para poder desarrollar el contenido del currículum de Tecnología, Informática y Procesos Industriales, tanto a nivel práctico como teórico.
6	Saber preparar actividades prácticas y simuladas para aclarar y reforzar conocimientos básicos del profesorado sobre Tecnología, Informática y Procesos Industriales.
8	Valorar la necesidad de mantener un conocimiento actualizado sobre temas de Tecnología, Informática y relacionados con la industria, de especial trascendencia hoy en el ámbito social, cultural, científico, profesional y ambiental.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	21	Sesiones teóricas de clase
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	21	Sesiones prácticas de clase: trabajos en grupo 6 horas Sesiones prácticas de clase: debates 6 horas Sesiones prácticas de clase: seminarios 6 horas Sesiones prácticas de clase: visionado de audiovisuales 3 horas
10	10	Actividades formativas no presenciales	101,00	Trabajo autónomo: realización de trabajos 35 horas Trabajo autónomo: lectura de documentos 33 horas Trabajo autónomo: actividades online 33 horas
11	11	Actividades formativas de tutorías	1,00	Tutorías
12	12	Actividades de evaluación	6,00	Actividades de evaluación

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Actividades de seguimiento en campus virtual.	Participación en foros, tutoría virtual, cumplimentación de diarios de trabajo, etc. Se observará la participación y respuesta. Para la evaluación se hará uso de listas de control.	3 %
2	Práctica 1 - Trabajo individual.	Cada estudiante deberá presentar de manera individual un trabajo desarrollado por sí mismo y propuesto en consenso estudiante- profesor durante las sesiones teóricas. Se valuará la calidad, corrección y documentación de los trabajos presentados, así como la exposición de los mismos.	20 %
3	Práctica 2 - Trabajo en grupo.	Los estudiantes deberán realizar un trabajo en equipo del que harán una presentación/exposición. Se evaluará la calidad, corrección y documentación de los trabajos presentados, así como la exposición de los mismos. Para la evaluación se hará uso de rúbricas de evaluación.	27 %
4	Práctica 3 - Trabajo en grupo.	Los estudiantes deberán realizar un trabajo en equipo del que harán una presentación/exposición. Se evaluará la calidad, corrección y documentación de los trabajos presentados, así como la exposición de los mismos.	50 %

Criterios de Evaluación

En la realización de trabajos, redacción de memorias y presentaciones en público se valorarán los siguientes aspectos:

- Cumplimiento de las diferentes actividades en plazo y/o forma.
- Correcta expresión escrita y hablada.
- Claridad y precisión en el proceso de resolución de ejercicios.
- Corrección y originalidad en la solución de los ejercicios.
- Adecuada aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica.
- Uso de un buen estilo de programación.
- Documentación de programas.
- Corrección, claridad y eficiencia de los programas.

El campus virtual será el medio donde se publicará el material docente, calificaciones, convocatorias, etc. En general, se publicará toda la información necesaria, constituyendo una fuente oficial de comunicación entre profesorado y alumnado. Esto implica la obligación diaria de revisar el estado del aula virtual, para tener conocimiento en el plazo adecuado de todo lo relacionado con la asignatura.

Para ser evaluado en la modalidad de evaluación continua, el alumnado deberá cumplir con la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales de clase, así como cumplir con la entrega de prácticas, actividades de clase y/o trabajos, en la forma y plazos establecidos. El alumnado que incumpla lo establecido en la modalidad de evaluación continua, o que por decisión propia así lo desee, tiene derecho a ser evaluado de manera global, según lo contemplado en la Instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022.

ID/ Orden	Contenido	Descripción
1	Relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad.
2	Aspectos y períodos históricos claves en el desarrollo de la Tecnología, la Informática y los Procesos Industriales, orientados a la formación docente.
3	El papel de la Tecnología, la Informática y los Procesos Industriales y de las nuevas tecnologías en la sociedad, en la cultura actual, en la educación y en el medio ambiente.
4	Contexto educativo de las enseñanzas de las materias de esta especialidad.
5	Tecnologías industriales de interés educativo.
6	Herramientas informáticas de interés en la formación del profesorado.
7	Diversidad de procesos industriales de interés educativo.
8	Carácter interdisciplinar de la tecnología y de la informática en los distintos niveles educativos.
9	Tecnología, Industria y Sostenibilidad.

Bibliografía

Bibliografía Básica:

- Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica. Carlos Sola. Ed: Editorial Trillas. 2006.

- El aprendizaje basado en problemas una propuesta metodológica en educación superior. Ángela Del Valle. Narcea, S.A. de Ediciones. 2008.

- Aprendo porque quiero. El aprendizaje basado en proyectos. Juan José Vergara. Editorial SM. 2016.

- Aprendizaje basado en problemas como estrategia de enseñanza. Olivera Gaji¿. Ed: Editorial Académica Española. 2020.

- Gamificación, motivar jugando. Ferrán Teixes. 1ª ed, reimp. 2015.

- Gamificación en el aula. Esteban Vázquez Cano y María Luisa Sevillano García. Editorial Mc Graw Hill. 2021.

- Extensible Markup Language (XML) 1.0 W3C Recommendation. http://www.w3.org/TR/2008/REC-xml-20081126/

- Biblioteca de la Universidad de Alicante. Derecho de Autor y Propiedad Intelectual. https://biblioteca.ua.es/es/investiga-y-publica/pi/propiedad-intelectual.html

- R. J. Rejas Muslera. Compartir conocimiento en la red. Madrid, 2009. 

- Ministerio de Cultura. Ley de la propiedad intelectual. Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril.

- Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. Propiedad intelectual. http://www.wipo.int/about-ip/es/

- Eduteka. Recursos Educativos Abiertos (REA). http://www.eduteka.org/OER.php


Bibliografía Específica:

- Nuevo ABP: Una versión personal del aprendizaje basado en problemas como didáctica interactiva. Jaime Villegas. Ed: Palibrio. 2017.

- Aprendizaje basado en problemas y el pensamiento crítico. Nelson Guillermo Giraldo Osorio. Ed: Editorial Académica Española. 2018.
 
- P.R. Polsani. Use and Abuse of Reusable Learning Objects. Journal of Digital Information, volumen 3, número 4, artículo No. 164, 2003.

- M.A. Sicilia Urban, S. Sánchez Alonso. Los conceptos de learning object y learning design. Universidad de Alcalá de Henares, 2009.

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 1166061 - COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN - ESPECIALIDAD TECNO ...