Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
31323979A	GONZALEZ	MANJON	DANIEL	PROFESOR TITULAR ESCUELA UNIV.

Id. Compentencia	Orden	ID	Competencia	Tipo
55666	3	CE09	Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.	ESPECÍFICA
55602	3	CE05	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.	ESPECÍFICA
55626	4	CT01	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	TRANSVERSAL
55663	4	CT04	Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.	TRANSVERSAL
55654	1	CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	BÁSICA
55635	4	CT03	Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.	TRANSVERSAL
55645	1	CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo	BÁSICA
55617	3	CE04	Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.	ESPECÍFICA
55638	2	CG01	Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.	GENERAL
55623	1	CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio	BÁSICA
55614	4	CT06	Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional	TRANSVERSAL
55629	3	CE22	Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.	ESPECÍFICA
55605	1	CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación	BÁSICA
55632	4	CT02	Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor	TRANSVERSAL
55611	3	CE12	Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.	ESPECÍFICA
55620	1	CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones "y los conocimientos y razones últimas que las sustentan" a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.	BÁSICA
55641	3	CE24	Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.	ESPECÍFICA
55657	3	CE08	Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.	ESPECÍFICA
55648	2	CG05	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores.	GENERAL
55608	4	CT05	Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible	TRANSVERSAL
55644	3	CE23	Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	ESPECÍFICA
55660	2	CG08	Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.	GENERAL
55651	2	CG02	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.	GENERAL

ID/ Orden	Resultado
1	Argumentar sobre la necesidad de la evaluación psicopedagógica para responder a la diversidad de demandas que presentan los alumnos y alumnas.
2	Comparar diferentes modelos de orientación e intervención en el ámbito de la evaluación psicopedagógica y presentar un análisis respecto de su funcionalidad en distintos contextos y situaciones manifestados en casos prácticos, desde el marco de la Atención a la Diversidad.
3	Aplicar los principios de la normativa vigente que rigen la práctica profesional en la atención a la diversidad y dentro de éste el ámbito de la evaluación psicopedagógica.
4	Aplicar diferentes estrategias y técnicas ante una evaluación proyectada hacia la intervención psicopedagógica, así como diferentes pruebas estandarizadas existentes o los instrumentos que se realicen cuando se requieran.
5	Realizar una propuesta de respuesta de actuación educativa y/o de derivación social o sanitaria, a partir de las conclusiones de la evaluación psicopedagógica; considerando en este propósito los contextos personales, familiares y escolares, así como la provisión de apoyos y recursos.
6	Aplicar la documentación institucional relativa a efectuar las orientaciones sobre diferentes modalidades educativas, así como la requerida para posibles cambios en la misma.
7	Desarrollar e incorporar la propia actividad evaluativa dentro del contexto de la labor profesional del orientador/a del centro en el medio escolar.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	10,5	Exposiciones teóricas por parte del profesor. Exposiciones del alumnado. Análisis y debate de contenidos. Elaboración de documentos de síntesis y ampliación.
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	10,5	Análisis de instrumentos de evaluación. Análisis y resolución grupal de supuestos prácticos. Planificación grupal de actuaciones de intervención psicopedagógica.
10	10	Actividades formativas no presenciales	45,00	Estudio personal de contenidos teóricos. Análisis de recursos de evaluación e intervención psicopedagógica. Análisis y resolución autónomos de casos prácticos.
11	11	Actividades formativas de tutorías	4,00	Tutorías individuales. Tutorías grupales.
12	12	Actividades de evaluación	5,00	Realización de cuestionarios y ejercicios de autoevaluación.

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Acitivdades individuales de evaluación continua.	Cuestionarios de evaluación de contenidos teóricos. Análisis y resolución de casos. Ejercicios teóricos y prácticos.	40 %
2	Actividades de evaluación final.	Prueba objetiva sobre los contenidos teóricos de la asignatura y/o Actividad de síntesis del módulo.	20 %
3	Trabajos de grupo.	Ejercicios prácticos de resolución de casos. Elaboración de guías procedimentales de evaluación e intervención psicopedagógica.	30 %
4	Asistencia y participación.	Registros de asistencia a clase. Observación de la participación en actividades presenciales y/o virtuales.	10 %

Criterios de Evaluación

Criterios generales:
- Conocer y valorar con sentido crítico las principales medidas y estrategias de atención a la diversidad.
- Identificar, describir y valorar con sentido crítico los fundamentos teóricos y normativos de la evaluación e intervención psicopedagógicas.
- Planificar y realizar de forma adecuada los procesos de detección e identificación de las diferentes NEAE.
- Planificar actuaciones de intervención psicopedagógica en atención a la diversidad coherentes con las bases teóricas y normativas y con las necesidades detectadas a través de la evaluación psicopedagógica.
Criterios en evaluación continua:
- Para ser evaluado en la modalidad de evaluación continua, el alumno o alumna deberá cumplir con la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales de clase, así como cumplir con la entrega de prácticas, actividades de clase y/o trabajos, en la forma y plazos establecidos en, al menos, el 80% de los casos.
Criterios en evaluación global:
- El alumno o alumna que incumpla lo establecido en la modalidad de evaluación continua, o que por decisión propia así lo desee, tiene derecho a la modalidad de evaluación global en los términos establecidos en la Instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022. En este supuesto, el 100% de la calificación dependerá de la superación de una prueba final teórica y práctica, en la que deberá mostrar el cumplimiento de los criterios de evaluación generales anteriores.

ID/ Orden	Contenido	Descripción
1	A. La Evaluación Psicopedagógica a. Concepto. Principios. Finalidades. Fases. b. Enfoques de la Evaluación Psicopedagógica en referencia a modelos teóricos de evaluación e intervención Los referentes normativos de la evaluación psicopedagógica. c. Procedimientos, técnicas e instrumentos para la evaluación psicopedagógica.
2	B. La Atención a la Diversidad y la Evaluación Psicopedagógica. a. Detección precoz de las necesidades educativas en el aprendizaje, la adaptación e integración personal y social b. Planificación y programación de la intervención preventiva. c. Alumnado NEE y NEAE. Alumnado de Altas Capacidades.
3	C. La Evaluación Psicopedagógica en el contexto de la orientación educativa. a. La Evaluación Psicopedagógica en equipo. El Diagnóstico, Seguimiento y Evaluación de las intervenciones. b. El Informe Psicopedagógico. El Dictamen y la Propuesta de escolarización.

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 1166112 - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: INTERVENCIÓN Y EVALU ...