Programa Docente de 1166922 - GESTIÓN DEL AULA : CONVIVENCIA Y RECURSOS

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Créd. teoría:

Créd. práctica:

Créd. ECTS:

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Matric. 2021-22:

Matric. 2022-23:

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REQ. Y RECOM.
PROFESORADO
IDIOMAS
MOVILIDAD
COMPETENCIAS
RES. DE APRENDIZAJE
ACT. FORMATIVAS
SIST. DE EVALUACIÓN
DESC. DE CONTENIDOS
BIBLIOGRAFÍA
COMENTARIOS
MEC. DE CONTROL

Requisitos Previos

Para el alumnado extranjero, se requiere un nivel de español B2

Recomendaciones

Plan de Contingencia Plan_de_contingencia_Gestión_de_aula_.pdf

Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
75961332Z	AMORES	FERNANDEZ	FRANCISCO JAVIER	PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
31684076N	SANCHEZ	TORREJON	MARIA BEGOÑA	PROFESOR/A SUSTITUTO/A INTERINO/A

Id. Compentencia	Orden	ID	Competencia	Tipo
48360	4	CT04	Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.	TRANSVERSAL
48348	4	CT05	Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible	TRANSVERSAL
48357	1	CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación	BÁSICA
48349	4	CT06	Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional	TRANSVERSAL
48356	1	CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	BÁSICA
48358	3	CE31	Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.	ESPECÍFICA
48350	1	CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones "y los conocimientos y razones últimas que las sustentan" a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.	BÁSICA
48354	4	CT02	Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor	TRANSVERSAL
48355	4	CT03	Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.	TRANSVERSAL
48351	1	CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio	BÁSICA
48352	4	CT01	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	TRANSVERSAL
48353	3	CE22	Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.	ESPECÍFICA
48359	1	CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo	BÁSICA
48347	2	CG07	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.	GENERAL

ID/ Orden	Resultado
1	Sea capaz de analizar los diferentes modelos de comunicación existentes entre el profesorado y su grupo para identificar los más eficaces que nos proporcionen las claves necesarias para establecer una buena comunicación en el aula
2	Conozca los principales instrumentos y programas que pueden servir de ayuda para mejorar el ambiente en el aula y prevenir la aparición de conductas disruptivas
3	Ponga en Acción las diferentes estrategias y recursos para abordar el conflicto
4	Percibir los recursos de la orientación educativa como apoyo a la labor docente
5	Conocer las funciones de los servicios públicos y entidades comunitarias en prevención e intervención en las situaciones de riesgo de exclusión escolar y social del alumnado
6	Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar
7	Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado
8	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula
9	Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva participación y colaboración de éstas en los procesos educativos
10	Asesorar y colaborar con los docentes y, en especial, con los tutores, en el acompañamiento al alumnado en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y toma de decisiones
11	Colaborar en el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo con los docentes y otros miembros de la comunidad escolar, así como, con otros profesionales que intervienen en los centros educativos

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	12
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	16	Esta actividad se procederá mediante una enseñanza y aprendizaje a partir de problemas, que requiere asumir una perspectiva constructivista de cambio. Dicha actividad se apoyará en los aportes que ofrece la investigación, siendo el docente un facilitador. El desarrollo de esta actividad exige, además, salvaguardar la coherencia entre el discurso y la praxis, y podrá apoyarse en las posibilidades que ofrece las TIC para el abordaje teórico de las cuestiones a tratar. También se requiere requiere de del aprendizaje autónomo del alumnado, junto con el apoyo que en todo momento el docente puede ofrecer en calidad de facilitador y mediador del proceso de aprendizaje del alumnado. Dado el carácter de esta actividad, además, se busca que el aprendizaje se desempeñe de manera cooperativa y a partir de las virtudes didácticas que ofrecen el debate y el diálogo indagatorio. Asimismo, en esta actividad se respetará la atención a la diversidad, procurando el logro efectivo del aprendizaje en todo el alumnado. Finalmente, esta actividad contempla la realización de un trabajo que evidencia los aprendizajes alcanzados por el alumnado a partir del debate, la confrontación y el análisis de las situaciones presentadas.
10	10	Actividades formativas no presenciales	69,00	Trabajo autónomo
11	11	Actividades formativas de tutorías	1,00	Tutoría
12	12	Actividades de evaluación	2,00	Presentación de trabajos

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Participar en la dinámica del aula.-	Participación	10 %
3	Realizar actividades prácticas en grupo.- Se encomendarán tareas y actividades para ser desarrolladas en pequeño grupo. Dichas actividades servirán de base para evaluar regularmente el trabajo desarrollado.	Actividades prácticas en grupo	40 %
7	Elaborar pruebas escritas y/o trabajos finales de revisión y síntesis.- Al objeto de promover una visión de conjunto de cada una de las materias, se realizarán pruebas finales, en unos casos en formato de examen, presencial o no, y en otros en forma de trabajos globales de síntesis o de aplicación de los conocimientos adquiridos.	Pruebas escritas y/o trabajos finales de revisión y síntesis	50 %

ID/ Orden	Contenido	Descripción
1	El clima de clase: Actitud del profesor y roles de los alumnos. Límites y normas. El equipo docente y la colaboración de la familia
2	Estrategias de apoyo entre iguales: El alumnado ayudante. Los procesos de mediación entre iguales como procesos cooperativos
3	La gestión del aula con alumnado de necesidades educativas especiales que puede cursar con alteraciones del comportamiento
4	Resolución de conflictos en el aula. ¿Cómo imparten clase los profesores? Estilos de afrontamiento de los conflictos según el tipo de profesor. Elementos de control y manejo del grupo
5	El currículum escolar como elemento desestabilizador de la convivencia. Estilos metodológicos que favorecen la convivencia en el aula
6	Inventario de prácticas favorecedoras de la convivencia en el centro y en el aula y Programas de desarrollo de la misma
7	Intervención docente y colaboración con los profesionales de la orientación educativa en el diseño, seguimiento y evaluación de la convivencia en el aula y en el centro y la intervención se los servicios públicos y entidades comunitarias en la prevención e intervención en situaciones de riesgo de exclusión social y escolar del alumnado
8	Intervención docente y colaboración con los profesionales de la orientación educativa en el diseño, seguimiento y evaluación de la participación y colaboración de las familias en el clima de convivencia en el aula y en el centro

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