Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
31229519G	SACALUGA	RODRIGUEZ	CARLOS	PROFESOR ASOCIADO
31213128N	TRAVERSO	RUIZ	FRANCISCO MANUEL	PROFESOR ASOCIADO

Id. Compentencia	Orden	ID	Competencia	Tipo
52467	2	CG09	Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.	GENERAL
52472	1	CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo	BÁSICA
52470	1	CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	BÁSICA
52462	1	CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones "y los conocimientos y razones últimas que las sustentan" a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.	BÁSICA
52473	4	CT04	Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.	TRANSVERSAL
52461	4	CT06	Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional	TRANSVERSAL
52464	4	CT01	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	TRANSVERSAL
52463	1	CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio	BÁSICA
52471	1	CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación	BÁSICA
52459	3	CE21	Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos y tareas educativas.	ESPECÍFICA
52460	4	CT05	Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible	TRANSVERSAL
52468	4	CT03	Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.	TRANSVERSAL
52466	3	CE14	Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.	ESPECÍFICA
52469	2	CG02	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.	GENERAL
52465	4	CT02	Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor	TRANSVERSAL
52458	2	CG06	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.	GENERAL

ID/ Orden	Resultado
1	Distinguir los distintos tipos de emprendimiento y reflexionar sobre las implicaciones educativas.
2	Desarrollar la iniciativa personal y el espíritu emprendedor a través de la identificación de actitudes, capacidades y habilidades (personales, sociales y de dirección).
3	Comprender la necesidad del emprendimiento desde la perspectiva de la competencia social y hacia una mejora constante de nuestra realidad.
4	Relacionar cultura emprendedora y solidaridad.
5	Analizar los contenidos curriculares de la educación para el emprendimiento en la Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
6	Analizar el contenido curricular del módulo ¿Empresa e Iniciativa Emprendedora¿ en los Ciclos Formativos de Formación Profesional.
7	Conocer los principales recursos didácticos para estimular las actitudes y habilidades emprendedoras en el alumnado.
8	Diseñar contenidos y desarrollar nuevas iniciativas y experiencias emprendedoras.
9	Diseñar y desarrollar unidades didácticas sobre la creación de empresas.
10	Diseñar y realizar actividades que contribuyan a fomentar en el alumnado una conciencia solidaria, responsable y comprometida con los problemas de su entorno.
11	Reflexionar sobre la necesidad de trabajar desde el ámbito educativo no sólo la formación en gestión y temas técnicos, sino también en las capacidades emprendedoras (creatividad, innovación, tolerancia a la frustración, etc.).
12	Promover el desarrollo de actitudes y habilidades emprendedoras hacia la autoformación continua y la implementación de acciones concretas.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	12
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	16	Trabajos en grupo (5). Debates (4). Seminarios (4). Visionado de audiovisuales (3).
10	10	Actividades formativas no presenciales	69,00	realización de trabajos (20). Lectura de documentos (20). Actividades online (14). Preparación de pruebas (15).
11	11	Actividades formativas de tutorías	1,00	Actividades de tutoría
12	12	Actividades de evaluación	2,00	Actividades de evaluación

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Actividades prácticas individuales.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas.	25 %
2	Actividades prácticas en grupo.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas.	25 %
3	Participación en el aula.	Fichas de observación y rúbricas para evaluar dicha participación (se concretará en la valoración de las intervenciones en las discusiones y en los debates, así como de las preguntas y las aportaciones realizadas).	25 %
4	Actividades finales que podrán consistir en el diseño de unidades didácticas, de proyectos, o en la preparación y exposición de presentaciones en aula.	Observación directa y sistemática del trabajo en el aula. Análisis de las realizaciones prácticas. Observación del discente en base a rúbricas de coevaluación y de heteroevaluación.	25 %

Criterios de Evaluación

Para la superación del módulo se tendrá en cuenta la asistencia a las sesiones de clase y la adecuada realización de las actividades indicadas, con especial valoración de la originalidad de los diseños propuestos y del carácter innovador en su aplicación en el aula. Asimismo, se tomará en consideración el grado de aprovechamiento y de participación activa mostrado en el aula y en el uso de la plataforma del curso.
Los alumnos/as tienen derecho a ser evaluados de manera global según instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022. Para ser evaluado en la modalidad de evaluación continua, el alumnado deberá cumplir con la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales de clase, así como cumplir con la entrega de prácticas, actividades de clase y/o trabajos, en la forma y plazos establecidos. El alumnado que incumpla lo establecido en la modalidad de evaluación continua, o que por decisión propia así lo desee, tiene derecho a ser evaluado de manera global, según lo contemplado en la Instrucción de Junta de Centro aprobada en sesión ordinaria de 30 de junio de 2022.

ID/ Orden	Contenido	Descripción
2	El programa europeo a favor del espíritu empresarial: El libro verde de la Comisión Europea sobre el espíritu empresarial en Europa.
3	La iniciativa y la cultura emprendedora en la LOMLOE y en la LEA.
4	La iniciativa y la cultura emprendedora en la Formación Profesional del sistema educativo.
5	El Plan andaluz para el fomento de la cultura emprendedora.
6	Características personales de los emprendedores.
7	Autonomía personal, liderazgo e innovación.
8	La educación financiera y el espíritu emprendedor.
9	La economía colaborativa.
10	El Proyecto/Plan de empresa.

Bibliografía

Libro verde. El espíritu empresarial en Europa. Comisión de las Comunidades Europeas. Bruselas 21 de enero de 2003. 

El programa Europeo en favor del espíritu empresarial. Comisión de las Comunidades Europeas.  Bruselas 11 de febrero de 2004. 

Decreto 219/2011 de 28 de junio por el que se aprueba el Plan para el Fomento de la Cultura  Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía (BOJA nº 137 de 14 de julio de  2011). 

Programación de Cultura Emprendedora y Empresarial. Junta de Andalucía. Consejería de  Educación. Curso 2019-2020. 

Libro blanco de la iniciativa emprendedora en España. Fundación Príncipe de Gerona. ESADE. 2011. 

Aprender a emprender. Cómo educar el talento emprendedor. Fundación Príncipe de Gerona. AulaPlaneta. 2013. 

Unidades didácticas “Creando Empresa”. Dirección General de Formación Profesional y  Educación Permanente. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. 2007.

Comentarios / Observaciones Adicionales

Se establecen como los objetivos fundamentales de la asignatura lograr:  a) que el alumnado adquiera una competencia básica que debe promoverse en todos los niveles educativos como una asignatura y también como una metodología de enseñanza y b) que el alumnado entienda el emprendimiento como una manera de pensar y actuar, orientada hacia el desarrollo personal, social y productivo. 

Modelo de enseñanza activo donde el alumnado es el eje principal en el proceso de aprendizaje y que toma en cuenta su experiencia y sus conocimientos previos. El módulo se organiza en seis tardes de clases presenciales, a su vez divididas en dos sesiones de dos horas y 15 minutos cada una de ellas.

Orientación del trabajo personal en las sesiones presenciales, donde se realiza una primera aproximación a los contenidos programados. El trabajo se apoya en el estudio de casos, promoviendo experiencias de trabajo individual y /o colaborativo que permiten un acercamiento a la realidad de los centros de Secundaria y a la diversidad de las situaciones y necesidades que el proceso de aprendizaje puede plantear en el contexto del aula.

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 1166928 - EDUCACIÓN PARA LA INICIATIVA Y LA CULTURA EMPR ...