Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
75814710V	BOLAÑO	QUINTERO	JESUS	PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A
31651482D	CEBALLOS	MUÑOZ	ALFONSO	PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

Id. Compentencia	Orden	ID	Resultado formación y aprendizaje	Competencia
15224	2	G07	Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos.	COMPETENCIA GENERAL
15229	2	B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.	COMPETENCIA GENERAL
15230	2	B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	COMPETENCIA GENERAL
15231	2	B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.	COMPETENCIA GENERAL
15232	2	G08	Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información.	COMPETENCIA GENERAL
15233	2	G09	Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico	COMPETENCIA GENERAL
15235	3	E04	Conocer la historia y la cultura de los países de habla inglesa.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
15236	3	E05	Conocer la literatura de los países de habla inglesa.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
15237	3	E14	Conocer las metodologías del análisis literario en inglés.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
15238	3	E25	Ser capaz de enseñar la lengua, literatura y la cultura inglesas	COMPETENCIA ESPECÍFICA
57148	4	SOS4	SOS4 - Competencia en la aplicación de principios éticos relacionados con los valores de la sostenibilidad en los comportamientos personales y profesionales.	COMPETENCIA TRANSVERSAL
57145	4	SOS1	SOS1 - Competencia en la contextualización crítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica y ambiental, local y/o global.	COMPETENCIA TRANSVERSAL

ID/ Orden	Resultado
1	Reflexionar y entender la importancia, variedad y presupuestos del estudio de la literatura en el contexto específico de los Estudios Ingleses.
2	Desarrollar mecanismos básicos de análisis e interpretación de textos literarios en inglés, incluyendo la terminología específica y el dominio inicial de conceptos sobre teoría y crítica literarias.
3	Consolidar la práctica de leer y explotar textos literarios y críticos reales de cierta complejidad lingüística, estilística y cultural.
4	Expresar con corrección y rigor observaciones razonadas sobre los textos literarios y críticos, en lengua inglesa, y oralmente y por escrito.
5	Conocer al menos un estilo de citación e implementarlo en un ensayo académico sobre literatura
6	Adquisición de las competencias transversales ODS desarrolladas en la materia, concretamente las relativas a SOS1 y SOS4.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	32	14 sesiones teóricas según cronograma. Al ser este el número de sesiones teóricas, la cantidad de horas total es de 28.
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	16	14 sesiones prácticas según cronograma. Al ser este el número de sesiones, la cantidad de horas es también 14.
10	10	Actividades formativas no presenciales	80,00	Horas de lectura de los textos obligatorios. Estudio autónomo del alumno. Realización de ejercicios online
12	12	Actividades de evaluación	22,00	Elaboración de glosarios. Realización de quizzes. Redacción de ensayos. Examen escrito (3 horas)

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Evaluación continua mediante entregas de ejercicios hechos en clase así como en ejercicios online.	Los estudiantes deberán realizar ejercicios prácticos cortos en clase, bien en los últimos minutos de la clase teórica o bien durante la clase práctica. Así mismo tendrán a su disposición ejercicios online que deberán ir completando en un tiempo determinado.	45 %
2	Participación en clase y en el Campus Virtual	Los estudiantes deberán participar en clase tanto durante las explicaciones del profesor como en las preguntas y debates sobre algún caso práctico. Así mismo, los alumnos deberán participar online dentro del Campus Virtual de la asignatura en los foros de debate habilitados para cada tema, así como en la elaboración de glosarios, la realización quizzes y otras actividades.	10 %
3	Prueba objetiva final	El examen final de la asignatura incluirá aspectos tanto teóricos como prácticos.	45 %

Criterios de Evaluación

La asignatura tendrá un carácter práctico y continuo de tal manera que se pedirán ejercicios cortos en clase cada semana así como para realizar online para ser evaluados dentro de la parte práctica. La asistencia y la participación tanto en clase como en el Campus Virtual de la asignatura son fundamentales para el seguimiento de la asignatura. Para aprobar la asignatura será IMPRESCINDIBLE obtener al menos la mitad del porcentaje de los aspectos 1 (entrega de ejercicios) y 3 (examen escrito) por separado. NO SE HARÁ MEDIA ENTRE DICHOS PORCENTAJES. Igualmente se pone en conocimiento de los estudiantes que el plagio será motivo de invalidación y suspenso en el ejercicio.

Asistencia a congresos o seminarios que se consideren de interés para la asignatura: 10% de la calificación que se sacará del porcentaje del "ejercicio final o proyecto" (ítem 02 de los procedimientos del sistema de evaluación). De no haberlos, el porcentaje inicial de dicho ítem 02 quedará como se indica en la tabla.

“En las convocatorias de junio, septiembre y diciembre, según se establece en el Reglamento por el que se regula el régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz, el alumno podrá acogerse, previa solicitud,  a la evaluación global, que consistirá en una prueba oral y/o escrita que permita valorar las competencias de la asignatura. El procedimiento para solicitar esta prueba se atendrá a las pautas marcadas por el centro y/o el Vicerrectorado de Alumnado”.
Enlace a la instrucción de Evaluación Global: http://filosofia.uca.es/wp-content/uploads/2018/04/Instruccion-Evaluacion-global.pdf?u

ID/ Orden	Temario	Descripción
1	Unit 1. Introduction to Literary Theory	- What is Literature? - What is a Text?
2	Unit 2. Fictional Texts	- Genre, fiction: text types, types of novels. - Theme, Subject, and plot - Fictional prose: Point of view, characters, setting. - Irony, symbolism
3	Unit 3. Dramatic Texts	-What is drama? Dramatic genres - Play: parts and structure. Plot - Stage directions. Characters. Theme. - Production
4	Unit 4. Poetic Texts	-What is poetry? - Elements of poetry. Language, Diction. Figures of Speech - Form and structure of poetry. Set forms. Stanza. Rhyme. Rhythm & Meter.
5	Unit 5. Writing about Literature	- Analyzing literary texts - Types of essays. Parts and structure of an essay. - The writing process - How to quote in a literary essay. MLA citation norms.

Bibliografía

Bibliografía Básica

Abrams, M.H. & Geoffrey Galt Harpham. (2012). A Glossary of Literary Terms. Wadsworth
Acheson, Katherine. (2021). Writing Essays about Literature. Broadview
Barnett, Sylvan, et al. (2014). A Short Guide to Writing about Literature. Pearson
Bennett, A. & Royle, N. (1995). An Introduction to Literature, Criticism and Theory: Key Critical Concepts. Prentice Hall.
Cuddon, J.A. (1998). The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. Penguin.
Eaglestone, R. (2000) Doing English: A Guide for Literature Students. Routledge
Gardner, Janet E. & Joanne Diaz. (2021). Reading and Writing about Literature. A Portable Guide. Bedford/St. Martin's 
Headrick, Paul. (2014). The Wiley Guide to Writing Essays about Literature. Wiley/Blackwell.
_____________ (2017). A Method for Writing Essays about Literature. Nelson Education.
Henly, Carolyn P. & Angela Stancar Johnson. (2019). Literary Analysis for English Literature. Hodder Education.
Jago, Carol, et al. (2011). Literature and Composition. Reading. Writing. Thinking. Bedford/St. Martin's
Griffith, Kelly. (2011). Writing Essays about Literature. Wadsworth.
Marsh, Nicholas. (2002). How to Begin Studying English Literature. Palgrave.
Pope, R. (1998). The English Studies Book. Routledge
Sutherland, J. (2011). How Literature Works: 50 Key Concepts. OUP
Woolf, Judith. (2005). Writing about Literature. Essay and translation skills for university students of English and foreign literature. Routledge.

Bibliografía Específica

Montgomery, Martin, et al. (2013). Ways of Reading. Advanced Skills for Students of English Literature. Routledge.
Berthoud, Ella-, ed. (2020). 30-Second Literature. The 50 most important forms, genres and styles, each explained in half a minute. Ivy Press.
Hidalgo, P. & Alcaraz, E. (1981). La literatura inglesa en los textos. Alhambra
Hopkins, C. (2001). Thinking about Texts: An Introduction to English Studies. Palgrave
Lanham, Richard A. (1991). A Handlist of Rhetorical Terms. University of California Press.
Short, Mick. (1996). Exploring the Language of Poems, Plays and Prose. Longman
Scholes, Robert, et. al. (1991). Elements of Literature. Essay, Fiction, Poetry, Drama, Film. OUP

Bibliografía Ampliación

Gill, R. (1985). Mastering English Literature. Macmillan
Goring, P. & al. (2001). Studying Literature: The Essential Companion. Arnold
Jacobs, R. (2001). A Beginner’s Guide to Critical Reading. Routledge
Littlewood, I. (2006). The Literature Student’s Survival Kit. Blackwell
Schilb, J. & Clifford, J. (2009). Making Literature Matter: An Anthology for Readers and Writers. Bedford-St Martin’s

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 20517068 - COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS INGLESES Y NOR ...