Requisitos Previos

Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias
correspondientes a las materias "Física II" y  "Matemáticas".

Recomendaciones

Realizar un seguimiento diario de la asignatura para facilitar la interrelación de los conceptos y hacer más productivas e interesantes las experiencias de laboratorio. 
Dado que es en el idioma Inglés en el que se encontrarán descritas la mayor parte de las especificaciones de los distintos componentes y equipos electrónicos, es aconsejable conocer los fundamentos del idioma y su gramática escrita con un nivel que permita el entendimiento de documentación de tipo técnico.

Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
70166038F	LOPEZ	CALLE	ISABEL	PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
30602824J	RUBIO	PEÑA	LUIS	PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD

Id. Compentencia	Orden	ID	Resultado formación y aprendizaje	Competencia
36993	4	CT2	Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.	COMPETENCIA TRANSVERSAL
36988	3	CE05	Conocimiento de los fundamentos de la Electrónica.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
36989	1	CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.	COMPETENCIA BÁSICA
36990	1	CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.	COMPETENCIA BÁSICA
36991	2	CG3	Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.	COMPETENCIA GENERAL
36992	4	CT1	Capacidad para la resolución de problemas	COMPETENCIA TRANSVERSAL
36994	4	CT7	Capacidad de análisis y síntesis.	COMPETENCIA TRANSVERSAL
36995	4	CT15	Capacidad para interpretar documentación técnica.	COMPETENCIA TRANSVERSAL
40440	4	CT4	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	COMPETENCIA TRANSVERSAL

ID/ Orden	Resultado
1	Ser capaz de describir cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los componentes electrónicos fundamentales, su utilización en las principales funciones de la electrónica y sus aplicaciones.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	36	Métodos de enseñanza-aprendizaje: 1) Método expositivo/lección magistral. En el contexto de esta modalidad organizativa y mediante el método de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura 2) Resolución de problemas y casos prácticos de diseño de circuitos, utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. En general, estos resultados estarán interrelacionados con las prácticas de laboratorio, constituyendo el trabajo de documentación previo a las experiencias.
4	04	Prácticas de taller/laboratorio	24	Prácticas de laboratorio. - Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de casos y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. La actividad estará orientada a pequeños grupos con el material e instrumentación adecuados y secuenciada mediante un guión conocido a priori. Según cada tipo de experiencia, puede requerirse que el alumno trabaje aportando una serie de resultados previos antes de la realización de la experiencia para proceder a su comprobación, o confeccionando un análisis posterior en función de los resultados instrumentales obtenidos de la experimentación. Dichos resultados y sus conclusiones formarán parte de la evaluación continua del alumnado en esta actividad de tipo práctico.
10	10	Actividades formativas no presenciales	82,00	Estudio individual y trabajo autónomo sobre los contenidos de la asignatura.
11	11	Actividades formativas de tutorías	4,00	Atención personal (sin exclusión de la posibilidad de atención a grupos en situaciones puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura.
12	12	Actividades de evaluación	4,00	Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). - En esta actividad formativa se puede contemplar la realización de controles optativos si así lo requiriesen los contenidos.

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	Examen Escrito	Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Consta de una parte teórica y otra de resolución de problemas. - Parte teórica: Podrá incluir cuestiones cortas, de desarrollo y/o de evaluación numérica que puedan resolverse mediante una aplicación directa de los contenidos de la asignatura. - Parte de ejercicios: Podrá incluir ejercicios de análisis y diseño basados en circuitos electrónicos incluidos en los contenidos de la asignatura.	80 %
2	Prácticas de Laboratorio	Los alumnos montarán en el laboratorio circuitos en base a lo abordado en clase de teoría. Durante las sesiones, realizarán medidas y simulaciones, que deberán documentar y vincular con los contenidos teóricos vistos en clase.	20 %

ID/ Orden

Tarea / Actividad

Medios, Técnicas e Instrumentos

Ponderación

Examen Escrito

Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Consta de una parte teórica y otra de resolución de problemas.

- Parte teórica: Podrá incluir cuestiones cortas, de desarrollo y/o de evaluación numérica que puedan resolverse mediante una aplicación directa de los contenidos de la asignatura.

- Parte de ejercicios: Podrá incluir ejercicios de análisis y diseño basados en circuitos electrónicos incluidos en los contenidos de la asignatura.

80 %

Prácticas de Laboratorio

Los alumnos montarán en el laboratorio circuitos en base a lo abordado en clase de teoría. Durante las sesiones, realizarán medidas y simulaciones, que deberán documentar y vincular con los contenidos teóricos vistos en clase.

20 %

Criterios de Evaluación

MODALIDAD DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación empleado en la asignatura sigue una modalidad mixta, pues se realiza una evaluación de las prácticas de laboratorio a lo largo del semestre y un examen final en la convocatoria oficial. En concreto, los criterios establecidos en cada parte son los siguientes:

- Evaluación de las clases de laboratorio: mediante un cuestionario de las sesiones prácticas y a partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.).

- En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles) se valorará, el acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se considerarán positivamente las soluciones novedosas y originales que en ese momento aporte el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o similares respecto a los métodos expuestos en las clases. No se valorarán soluciones no razonadas basadas en la mera aplicación de fórmulas matemáticas, sin ningún tipo de explicación o razonamiento. Se valorará una correcta exposición de los temas, la capacidad de síntesis, el análisis de los resultados obtenidos y la actitud crítica.

No se exige obtener un valor mínimo en cada una de estas dos partes de evaluación, sino que se sumará la nota de ambas partes ponderada por el porcentaje establecido para cada una de ellas (20% para las prácticas de laboratorio y 80% para el examen final).


EVALUACIÓN GLOBAL:
La que proceda según la memoria del título.

CONVOCATORIAS DE FEBRERO, SEPTIEMBRE y DICIEMBRE:

- En la convocatoria de septiembre se aplicará el mismo sistema de evaluación empleándose la nota de prácticas de laboratorio obtenida en la convocatoria de junio de ese mismo curso.
- En las convocatoria de diciembre y febrero se aplicará el mismo sistema de evaluación empleándose la nota de prácticas de laboratorio obtenida en el curso anterior.

ID/ Orden	Temario	Descripción
1	Bloque 1: Introducción a los sistemas electrónicos	Tema de introducción a la asignatura que sirve para situar en contexto su contenido conectándolo con la realidad industrial, así como para definir las principales funciones que desempeñan los equipos electrónicos en la industria, tanto analógicos como digitales.
2	Bloque 2: Semiconductores y diodos	Modelo de bandas/modelo de enlaces. Portadores de carga (Generación-recombinación). Semiconductores intrínsecos y extrínsecos. Corrientes en un semiconductor: arrastre y difusión. Estudio detallado del funcionamiento del diodo de unión y su modelado. Aplicaciones principales de los circuitos con diodos, haciendo énfasis en la rectificación y la regulación. Características.
3	Bloque 3: Transistores	Principios básicos y funcionamiento del transistor bipolar de unión y los transistores de efecto de campo, así como sus principales aplicaciones. Diseño de circuitos electrónicos básicos donde se emplean transistores. Características.
4	Bloque 4: Amplificadores	Conceptos básicos de amplificadores y estudio detallado del amplificador operacional. Utilización de este circuito integrado como componente en aplicaciones simples y de utilidad inmediata. Diseño de amplificadores básicos mediante el uso de operacionales. Características.

Bibliografía

Bibliografía Básica

- A.R.H. Hambley, “ Electrónica “, (2ª ed.), Prentice Hall, 2001.
- Neil Storey, “ Electronics. A Systems Approach “, (5ª ed.), Prentice Hall, 2009.
- A.P. Malvino, D.J. Bates, “ Principios de Electrónica “, (7ª ed.), McGraw Hill, 2007.
- Thomas L. Floyd, “ Dispositivos Electrónicos ”  (8ªed.). Pearson Educación, 2008.

Bibliografía General:

- Robert L. Boylestad / Louis Nashelsky,  “ Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos “ (10ed.). Pearson Educación, 2009.
- Adel S. Sedra, "Circuitos Microelectrónicos", (5ª ed.), McGraw-Hill Interamericana 2006.
- D. Arboledas Brihuega,  “ Electrónica Básica “ . Starbook, 2010.
 - Nobert Malik, “Circuitos Electrónicos Análisis, simulación y diseño”. Prentice Hall, 2000.
- J. Pleite Guerra, “ Electrónica Analógica para Ingenieros “, McGraw Hill, 2009.
- L. Nashelsky, “ Fundamentos de Electrónica “, (4ª ed.),  Pearson Educación 1997.

Bibliografía Específica

- Robert F. Coughlin / Fred F. Driscoll, “ Amplificadores Operacionales y Circuitos “, Prentice Hall, 1999.
-  Pleite - Vergaz - Ruiz de Marcos, " Electrónica Analógica para Ingenieros " McGraw-Hill Interamericana de España, 2009.
- L. Rubio Peña, “ Cuestiones teóricas y ejercicios prácticos de electrónica analógica y digital “, Servicio de Publicaciones UCA, 2018. eISBN: 978-84-9828-770-7
- Thomas L. Floyd, “ Fundamentos de sistemas digitales ”  (9ªed.). Prentice Hall, 2008.

Bibliografía Ampliación

-Txelo Ruiz Vázquez, “ Análisis básico de circuitos eléctricos y electrónicos”, Prentice Hall, 2004.
- Thomas L. Floyd, “  Principios de Circuitos Electrónicos ”  (8ªed.). Pearson Educación, 2007.
- R. Pindado, “ Electrónica Analógica Integrada “, Marcombo S.A., 1997.
 - C. J. Savant Jr. / Martin S. Roden / Gordon L. Carpenter, “ Diseño Electrónico “, (3ª ed.), Addison Wesley, 2000.
 - J. Espí López et al.,  “ Electrónica Analógica “, Pearson Editorial, 2006.
 - J. M. Fiore, “ Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales “, Thomson, 2001.
- Thimothy J. Maloney, “ Electrónica industrial moderna ”, (3ª ed.) Prentice Hall, 2006.

UniversidaddeCádiz

Programa Docente de 21720015 - ELECTRÓNICA equivalente a 21715015 - ELECTRÓNICA