Documento	Primer Apellido	Segundo Apellido	Nombre	Categoria	Coordinador
75762612Z	PEREZ	MARTINEZ	MARIA DEL CARMEN	PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A
44059974R	RUIZ	SERVAN	ADRIAN	PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A

Id. Compentencia	Orden	ID	Resultado formación y aprendizaje	Competencia
1955	1	CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	COMPETENCIA BÁSICA
1956	1	CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	COMPETENCIA BÁSICA
1957	1	CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	COMPETENCIA BÁSICA
1958	1	CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	COMPETENCIA BÁSICA
1959	1	CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	COMPETENCIA BÁSICA
1960	3	CE1	Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1961	3	CE2	Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en distintas áreas de las matemáticas.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1962	3	CE3	Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1963	3	CE4	Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos) distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1964	3	CE5	Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1965	3	CE6	Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan.	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1966	3	CE7	Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en matemáticas y resolver problemas	COMPETENCIA ESPECÍFICA
1969	2	CG3	Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras personas.	COMPETENCIA GENERAL

ID/ Orden	Resultado
1	07. Conocer y saber manejar los conceptos fundamentales de la integración de funciones de varias variables.
2	08. Resolver integrales de funciones de varias variables, integrales curvilíneas e integrales de superficie; calcular volúmenes de recintos tridimensionales.

Total de actividades de docencia presencial:

Total de otras actividades:

Total de la asignatura:

Tipo actividad formativa	Código	Descripción	Horas	Detalle
1	01	Teoría	36
2	02	Prácticas, seminarios y problemas	24
10	10	Actividades formativas no presenciales	70,00	Estudio y resolución de problemas.
11	11	Actividades formativas de tutorías	10,00
12	12	Actividades de evaluación	10,00	Exámenes oficiales de la asignatura.

Procedimientos de Evaluación

ID/ Orden	Tarea / Actividad	Medios, Técnicas e Instrumentos	Ponderación
1	TRES PRUEBAS PRESENCIALES	Consistirán en la realización de un test y preguntas consistentes en la resolución de problemas o demostraciones de resultados complementarios. El test debe superarse (obtener un 30%) para poder realizar los ejercicios.	75 %
2	TRABAJO INDIVIDUAL.	Realización de tests realizados a través del Campus virtual o presencialmente	15 %
3	ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN	Se valorará como parte de la evaluación continua la asistencia y participación activas en las clases de teoría y prácticas ya sean presenciales o virtuales.	10 %

Criterios de Evaluación

La evaluación es continua y se realizará mediante las siguientes actividades, cuya realización es obligatoria, y con el peso que se indica:
- Evaluación inicial, obligatoria para la realización de las pruebas presenciales.
- Asistencia y participación en las clases, obligatoria para la realización de las pruebas presenciales. La no asistencia justificada puede recuperarse mediante la defensa oral de algún contenido del temario fijado por el profesor.
- Tests realizados online, cuya superación es obligatoria para la realización de las pruebas presenciales de todas las convocatorias.
- Pruebas presenciales: se convocarán por bloques de temas y consistirán en la realización de un test y preguntas consistentes en resolución de
problemas y demostraciones de resultados complementarios. 
En las fechas fijadas por el centro se realizarán las recuperaciones de las pruebas presenciales, siempre que hayan superado el resto de las actividades de evaluación (tests y tareas). La no asistencia a las clases podrá recuperarse con trabajos individuales cuyo contenido será fijado por el profesor.

Para la calificación de los ejercicios, a parte del resultado, se obtendrá mayor o menor valoración según que:
1.- desarrolle o no los ejercicios de forma clara y con orden, detallando los pasos que va dando.
2.- demuestre o no que tiene idea de la mayoría de las técnicas y conceptos involucrados en el examen.
3.- razone o no de forma correcta.
4.- cometa o no errores de concepto.

Los alumnos tendrán derecho a una prueba de evaluación global en los términos establecidos por el centro. Esta modalidad de evaluación deberá ser solicitada en los plazos que el centro determine. Los criterios de evaluación y tipo de pruebas a realizar serán determinados por el equipo docente de la asignatura e informados con suficiente antelación a aquellos alumnos que lo soliciten.

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