Programa Docente de 40209025 - MÉTODOS NUMÉRICOS I
- Idioma
- Modo Impartición
- Nivel Requerido
| Documento | Primer Apellido | Segundo Apellido | Nombre | Categoria | Coordinador |
|---|---|---|---|---|---|
| 31393621R | DIAZ | MORENO | JOSE MANUEL | CATEDRÁTICO DE ESCUELA UNIVER. | |
| 31717366K | ROSA | DURAN | MARIA | PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD |
| Id. Compentencia | Orden | ID | Resultado formación y aprendizaje | Competencia |
|---|---|---|---|---|
| 2060 | 1 | CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | COMPETENCIA BÁSICA |
| 2061 | 1 | CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | COMPETENCIA BÁSICA |
| 2062 | 1 | CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | COMPETENCIA BÁSICA |
| 2063 | 1 | CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | COMPETENCIA BÁSICA |
| 2064 | 3 | CE1 | Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2065 | 3 | CE2 | Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en distintas áreas de las matemáticas. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2066 | 3 | CE3 | Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2067 | 3 | CE4 | Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos) distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2068 | 3 | CE5 | Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2069 | 3 | CE6 | Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2070 | 3 | CE7 | Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en matemáticas y resolver problemas. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2071 | 3 | CE8 | Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado. | COMPETENCIA ESPECÍFICA |
| 2072 | 2 | CG1 | Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. | COMPETENCIA GENERAL |
| 2073 | 4 | CT1 | Saber gestionar el tiempo de trabajo. | COMPETENCIA TRANSVERSAL |
| 2074 | 2 | CG5 | Utilizar con fluidez la informática a nivel de usuario. | COMPETENCIA GENERAL |
| ID/ Orden | Resultado |
|---|---|
| 1 |
Comprender cómo se almacenan los números en un ordenador, los errores que |
| 2 |
Conocer y saber usar los métodos directos e iterativos de resolución de |
| 3 |
Conocer y saber aplicar los métodos de construcción numérica del polinomio |
| 4 |
Conocer y saber aplicar los métodos iterativos para la aproximación de valores |
| 5 |
Saber resolver problemas simples con técnicas numéricas mediante el ordenador. |
| Tipo actividad formativa | Código | Descripción | Horas | Detalle |
|---|---|---|---|---|
| 3 | 03 | Prácticas de informática | 24 |
Sesiones de ordenador |
| 8 | 08 | Teórico-Práctica | 36 |
Sesiones teórico-prácticas dirigidas por el profesor |
| 10 | 10 | Actividades formativas no presenciales | 65,00 |
Trabajo personal del alumno. |
| 11 | 11 | Actividades formativas de tutorías | 15,00 | |
| 12 | 12 | Actividades de evaluación | 10,00 |
Procedimientos de Evaluación
| ID/ Orden | Tarea / Actividad | Medios, Técnicas e Instrumentos | Ponderación |
|---|---|---|---|
| 1 |
Realización de prueba final |
Examen, en fecha oficial, de contenido teórico-práctico. |
70 % |
| 2 |
Carpeta de actividades propuestas en las sesiones de prácticas. |
1.- Entrega en la fecha indicada de las actividades propuestas en las sesiones de ordenador. |
30 % |
| ID/ Orden | Temario | Descripción |
|---|---|---|
| 1 |
1. Números, sus representaciones y computadores. |
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| 2 |
2. Teoría elemental de errores. |
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| 3 |
3. Eliminación gaussiana. |
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| 4 |
4.- Métodos de resolución directa a partir de la factorización en matrices triangulares. |
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| 5 |
5.- Normas matriciales y condicionamiento. |
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| 6 |
6.- Métodos iterativos en la resolución de sistemas. Convergencia. |
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| 7 |
7.- Métodos de Jacobi y Gauss-Seidel. Métodos de relajación. |
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| 8 |
8.- Cálculo de valores y vectores propios. |