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Programas Docentes de Asignaturas

Programa docente (2025-26) | <21717025 | DISEÑO ERGONÓMICO Y ECODISEÑO>

Asignatura: 21717025 | DISEÑO ERGONÓMICO Y ECODISEÑO

Titulación: 1717 | GRADO EN INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DEL PRODUCTO

Centro: 17 | ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA

Departamento: C121 | INGENIERIA MECANICA Y DISEÑO INDUSTRIAL

Área: 305 | EXPRESION GRAFICA EN LA INGENIERIA

Compartidas:

Tipo estudio: GRADO

Ofertada: SÍ

Vigencia: VIGENTE

Créd. Teoría: 3,75

Créd. Prácticas: 3,75

Créd. ECTS: 6,00

Tipo asignatura: OBLIGATORIA

Módulo: MÓDULO III: FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA ESPECÍFICA

Materia: MATERIA III.4 DISEÑO Y PRODUCTO

Matriculados 2024-25: 68

Matriculados 2025-26: 53

Duración: SEGUNDO SEMESTRE

Curso: 3

Idioma: CASTELLANO

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Primer apellido	Segundo apellido	Nombre	Categoría/Empresa	Coordinación
MOLINA	AGEA	JUAN ANTONIO	PROFESOR ASOCIADO
RODRIGUEZ	PARADA	MARIA LUCIA	PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

Resultado formación y aprendizaje	Competencia
Capacidad para realizar propuestas de diseño sostenible socialmente desde el conocimiento de ergonomía, diseño de la interacción y seguridad del producto, tanto para poblaciones normales como especiales. Herramientas informáticas de diseño ergonómico	ESPECÍFICA
Capacidad para realizar propuestas de diseño de productos sostenible económicamente desde el conocimiento de teoría del diseño y producto. Estrategia de empresa. Marketing mix. Plataforma de producto y diseño modular. Diseño de envase y embalaje	ESPECÍFICA
Capacidad para hacer propuestas de diseño de productos desde el conocimientos de propiedades sensoriales, simbólicas y ambientales de los materiales, materiotecas	ESPECÍFICA
Conocer los fundamentos del diseño de envase y embalaje.	ESPECÍFICA
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.	GENERAL
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.	GENERAL
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.	GENERAL
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.	GENERAL
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.	GENERAL
Competencia idiomática (Compromiso UCA)	GENERAL
Competencia en otros valores (Compromiso UCA)	GENERAL
Trabajo en equipo: capacidad de asumir las labores asignadas dentro de un equipo, así como de integrarse en él y trabajar de forma eficiente con el resto de sus integrantes.	GENERAL
Capacidad para realizar propuestas de diseño para la sostenibilidad ambiental desde el conocimiento de la Ingeniería del ciclo de vida, impacto ambiental, análisis del ciclo de vida, ecoinnovación y el ecoetiquetado y todas las herramientas de la metodología de ecodiseño. Herramientas informáticas de ACV. Presentar esta metodología como herramienta para la economía circular.	COMPETENCIA ESPECÍFICA

ID/Orden	Resultado
6	Entender el diseño industrial como el puente de enlace entre el producto y las personas, considerando todo tipo de factores humanos y ambientales que se deben contemplar en dicho proceso.
1	Conocimientos de ergonomía y de herramientas para metodologías de diseño para un desarrollo adecuado a las características de los usuarios y favoreciedno el disñeo universal y la inclusión.
2	Conocimientos de qué es el ciclo de vida del producto, y del ecodiseño. Empleo de herramientas para evaluar productos.
3	Capacidad de realizar propuestas de diseño indutrial coherentes, habíando considerado siempre aspectos ergonómicos y medioambientales en el desarrollo.
4	Conocer el estado actual de las tendencias de trabajo en ingenieria del diseño desde una perspectiva internacional
5	Concienciar a los alumnos de la relevancia del diseño ergonómico y del ecodiseño para mejorar la sociedad.

Código	Descripción	Horas	Detalle
04	Prácticas de taller/laboratorio	8	En el taller o laboratorio el alumno resolverá problemas-casos prácticos de análisis ergonómicos/usuarios. Se fomentará el trabajo en equipo y organización de proyectos. Se potenciarán principalmente las metodologías activas, buscando en todo momento la implicación por parte del alumno en el proceso de aprendizaje. La metodología enseñanza-aprendizaje hará uso de estas actividades, empleando como referente los modelos de innovación docente propuestos para las universidades andaluzas.
10	Actividades formativas no presenciales	88	Contemplan el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos impartidos en teoría, la resolución de ejercicios y problemas, la elaboración de supuestos prácticos de informática, así como la realización de búsquedas bibliográficas.
12	Actividades de evaluación	2	Sesión en la que se realizará el examen final. Además de entrega de un proyecto.
06	Prácticas de salida de campo	6	Se realiza visita a empresa/as en las que se puedan conocer de primera mano, procesos productivos relacionados con el reciclaje. Se realizan visita a empresa o industria, donde se puedan conocer procesos de producción de elementos relacionados de alguna, con la aplicación de conocimientos de ergonomía y con sistemas de seguridad laboral bien definidos.
01	Teoría	30	Son clases de teoría, en las que el profesor expondrá / desarrollará los conceptos y métodos teóricos. Se hará uso tanto de pizarra como de medios audiovisuales de proyección. La metodología enseñanza-aprendizaje hará uso de estas actividades, empleando como referente los modelos de innovación docente propuestos para las universidades andaluzas.
03	Prácticas de informática	16	Se realizarán tareas con productos que los alumnos adquirirán, para realizar análisis, empleando diferentes medios informáticos, como puede ser Solidworks y su herramienta Sustainability, aplicaciones en internet, buscadores y procesador de texto. Será una formación complementaria a la teoría y aplicable, adaptándo el producto, al proyecto de la asignatura.

ID/Orden	Tarea/Actividad	Medios, técnicas e instrumentos	Ponderación
1	Exámenes.	El examen final es una prueba escrita y/o práctica de acreditación de las competencias. Puede incluir teoría, cuestiones teórico-prácticas, problemas de aplicación de los conceptos y procedimientos adquiridos en la asignatura. Se realizarán únicamente los exámenes oficiales en las fechas establecidas por el Centro. No obstante, a criterio del profesor encargado de cada grupo, podrán realizarse pruebas parciales liberatorias de las distintas partes de las que consta la asignatura. La realización de estas pruebas parciales estará limitada a los estudiantes con un adecuado nivel acreditado en las actividades de seguimiento.	30
2	Prácticas informáticas y de laboratorio.	En las aulas correspondientes, se realizarán las prácticas y entrega de los resultados bien en formato papel o a través del campus virtual, según se comunique en su momento.	10
3	Proyecto asignatura.	Se realiza un proyecto en el que aplicar todo el contenido de la asignatura. Se programa de manera que se pueda empezar con el contenido suficiente impartido y aplicando parte de las prácticas realizadas. De esta forma, el proyecto puede empezar a desarrollarse sin tener que esperar a tener todo el temario impartido La temática será definida en una sesión en clase.	60

ID/Orden	Tema	Descripción
1	1. CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL. Iniciar la asignatura con una visión general del impacto de los productos en el medio.	Visualizar y conocer problemas que surgen por el desarrollo de productos, su industrialización y comercialización a nivel global y local
2	2. ECONOMÍA LINEAL vs ECONOMÍA CIRCULAR. 2.1 La economía línea. Enfoque de tubería. 2.2 La economía circular. 2.3 Los ODS. Objetivos de desarrollo sostenible. 2.4 Responsabilidades. Los diferentes actores que definen la sostenibilidad.
3	3. EL ANÁLISIS DEL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO 3.1 Conceptos de análisis del clico de vida.
4	4. CRADLE TO CRADLE. Puesta en conocimiento de esta visión de generar productos que no tengan impacto negativo. Conocimiento de la fundación C2C y ejemplos de productos con certificación C2C.
5	5. ECODISEÑO DE PRODUCTOS. 5.1 Metodologías para el ecodiseño 5.2 Herramientas. Matriz MET, Ecoindicadores, Rueda de Lids y Estrategias.
6	6. ECO-ETIQUETADO. Descripción de los diferentes tipos que existe, cómo se otorgan, para qué sirven, de qué informa, dónde se colocan. METER FOTOS DE PRODUCTOS CON ALGUNAS
7	7. DFX DISEÑO POR FACTORES. Diferentes métodos para desarrollar un proyecto. Se hace hincapié en los 4 más relevantes para que un producto pueda estar diseñado lo más eficiente posible (menor impacto).
8	8. ERGONOMÍA INTRODUCCIÓN. Los aspectos generales de los factores humanos.
9	9. ERGONOMÍA FÍSICA 9.1 ANATOMÍA Descriptiva o sistemática Regional o topográfica. 9.2 ANTROPOMETRÍA Estática o estructural Dinámica o funcional 9.3 BIOMECÁNICA 9.4 BIÓNICA
10	10. ACCESIBILIDAD, DISEÑO PARA TODOS Y TECNOLOGÍAS DE APOYO. La accesibilidad o accesibilidad universal y campos de actuación. 10.1 CONCEPTO DE ACCESIBILIDAD. 10.2 DISEÑO UNIVERSAL (DISEÑO ACCESIBLE). 10.3 TECNOLOGÍAS DE APOYO.
11	11. ERGONOMÍA COGNITIVA 11.1 DISEÑO CENTRADO EN EL USUARIO 11.2 EXPERIENCIA DE USO 11.3 DISEÑO PARA LA INTERACCIÓN
12	12. ERGONOMÍA AMBIENTAL Y DISEÑO DEL PUESTO DE TRABAJO. Aspectos a considerar para el confort y la correcta operatividad en el lugar de trabajo. 12.1 AMBIENTE LUMÍNICO 12.2 AMBIENTE ACÚSTICO 12.3 AMBIENTE TÉRMICO 12.4 VIBRACIONES
13	13. ERGONOMÍA ORGANIZACIONAL. Nociones.

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