UniversidaddeCádiz

Capacidad de comprensión de textos complejos

Iniciación en el análisis de material audiovisual y gráfico con especial referencia al desarrollo de la competencia en la contextualización crítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica y ambiental, local y/o global (ODS)
Adquisición de las competencias transversales ODS desarrolladas en la materia, concretamente la relativa a la competencia SOS1, a través del tema consagrado a la "postmodernidad", analizando el diagnóstico de Ulrich Beck sobre la "sociedad del riesgo" y aplicándolo a la emergencia climática.

a) Comentarios de texto
Las clases prácticas se dedicarán por un lado a la resolución
de comentarios de fragmentos filosóficos, bajo la
iniciación del profesor. El profesor seleccionará
una serie de fragmentos correspondientes a cada
uno de los temas vistos en clase. Le indicará a
los alumnos cómo deben proceder para realizar un
comentario de textos filosófico, utilizando al
respecto comentarios resueltos por el propio
profesor. Los alumnos deberán trabajar en casa o
en la biblioteca de la facultad, el comentario de
cada uno de esos fragmentos. Posteriormente el
comentario se corregirá en clase, bajo la guía
del profesor. Este colgará en el campus virtual
el esquema del comentario del fragmento, ya
resuelto.
b) Debate en grupo
Los alumnos que asisten regularmente serán divididos en grupos con objeto de preparar debates a partir de fragmentos de obras filosóficas en torno a una pregunta controvertida. Los fragmentos serán seleccionados a partir de una lista de textos cortos (artículos, capítulos, conferencias o entrevistas de autores deltemario) que los alumnos, en grupos, utilizarán dentro de un debate acerca de su contenido.
Estos debates orales en grupo constituyen una actividad fundamental,pues permite desarrollar competencias como el trabajo en equipo, la capacidad de hablar en
público, la creatividad, el análisis crítico etc. El profesor entregará por escrito (y en el campus virtual) una serie de recomendaciones acerca de cómo elaborar el debate oral y de cómo va a ser
evaluado

-Las clases teóricas no consisten en
explicaciones magistrales dadas por el profesor.
Siguiendo la técnica propuesta por Ignacio
Izuzquiza en \"La clase de filosofía como
simulación de la actividad filosófica\" (Madrid,
Anaya, 1982), las clases se dedican a resolver
experimentos conceptuales. Estos consisten en un
listado de unas 24 preguntas, aproximadamente,
que el alumno debe preparar en casa o en la
Biblioteca de la facultad.El profesor interrogará
en clase a los alumnos por las preguntas que
toquen ese día, y estos deberán contestarlas.
Posteriormente, el profesor corregirá las
respuestas de los alumnos y sugerirá las pistas
para abordar esas preguntas. Se trata siempre,
como corresponde a los problemas filosóficos, de
preguntas abiertas donde el alumno, además de
manejar una información objetiva necesaria para
su resolución, tendrá que exponer y argumentar su
propio punto de vista
- Para cualquier duda, consultarán al profesor por este
conducto o a través de tutorías presenciales